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- 發(fā)布日期：2013-04-26
寶寶哪有不可愛(ài)的?所有的寶寶都可愛(ài)！
但有時(shí)候，可愛(ài)的寶寶會(huì )因“犯錯誤”而受到媽媽“極重”的懲罰，比如在寶寶任性不聽(tīng)話(huà)，或者故意搞破壞，還有放縱地大發(fā)脾氣時(shí)，媽媽會(huì )生氣地大聲訓斥寶寶，冷落寶寶，甚至動(dòng)手打寶寶，過(guò)后呢？看著(zhù)淚眼婆娑的寶寶，媽媽又心疼又后悔，恨不得自己代寶寶受過(guò)。下一次寶寶搗亂時(shí)呢？媽媽仍然忍不住生氣，媽媽繼續故伎重演，寶寶再哭，媽媽再后悔……
這種惡性循環(huán)應該讓它繼續下去嗎？當然不應該！孩子的問(wèn)題如果只用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)處理，問(wèn)題只會(huì )暫時(shí)壓抑，絕不會(huì )消失，漸漸地，隨著(zhù)孩子的長(cháng)大，會(huì )變成孩子的不良個(gè)性，比如不自信，反抗，內疚感過(guò)強，自控力差等。而且，媽媽對孩子過(guò)度的懲罰也嚴重影響著(zhù)親情關(guān)系，孩子會(huì )不信任媽媽能管理好他，他會(huì )不相信媽媽能幫助他快樂(lè )健康的成長(cháng)！
那么，媽媽們應該從哪方面入手去解決這個(gè)問(wèn)題呢？我們建議媽媽們：靜下心來(lái)，發(fā)現并接納寶寶的天性，這樣，方法和妙招自然而然就會(huì )呼之欲出。不信嗎？我們一起來(lái)看看下面幾個(gè)故事吧。
故事1
“小黏糕”的潛臺詞
雨雨媽的話(huà)：兒子雨雨很黏人，什么都要我做，比方說(shuō)撒一泡尿到地上非要我拖，別人拖他就發(fā)脾氣，摔了也要我扶才起來(lái)，別人去扶也要發(fā)脾氣。一次他的小車(chē)倒了之后姑姑馬上幫著(zhù)扶了起來(lái)，結果他上來(lái)對我大打出手，還一邊哭著(zhù)說(shuō)：誰(shuí)讓你不幫我扶車(chē)來(lái)著(zhù)？你是個(gè)壞媽媽?zhuān)也灰懔恕Ｎ液逡膊皇牵瑖樆Ｋ膊皇牵饷孢€有很多別人看著(zhù)，弄得我特別難堪，覺(jué)得孩子太不像話(huà)。我不明白，是不是孩子太不講理了？我愛(ài)人出主意說(shuō)，狠狠打他一次就行了，可我不舍得，孩子剛剛才過(guò)了兩歲的生日，這么小怎么下得了手啊，可每次他纏著(zhù)我讓人真心煩哪。
分析：
所有的小寶寶都和媽媽親，但是，孩子真的那么依賴(lài)媽媽?zhuān)菋寢寧退鲆磺校焯炫阒?zhù)自己不可嗎？不一定！媽媽們不要錯覺(jué)太多哦！孩子有依賴(lài)的天性不假，可要知道，寶寶也有獨立的天性，好多事情他不是自己爭著(zhù)要干嗎？好多時(shí)候他對不熟悉的人和事難道不是非常熱心和好奇嗎？很多時(shí)候，即使摔倒了，他也不哭不是嗎？
3歲之前，寶寶依戀媽媽?zhuān)鴭寢屍鋵?shí)也依戀寶寶，寶寶依戀媽媽是因為他對媽媽更熟悉，更親切，更適應；而媽媽依戀寶寶一方面是因為天生母性和責任心，一方面，也是因為孩子對媽媽表面上需求很強烈，喚起媽媽對寶寶更大的愛(ài)。
但媽媽們需要知道，寶寶的心里話(huà)其實(shí)應該是：媽媽?zhuān)疑钌钚枰?zhù)你，但我更需要長(cháng)大，我也要獨立。我現在真的膽子很小，我怕陌生人，如果您在場(chǎng)的時(shí)候，卻是由別人幫我做一些事情，我會(huì )擔心您不愛(ài)我了，會(huì )很緊張，很不安全。我知道，早晚有一天我會(huì )確信，這個(gè)世界上媽媽是最疼愛(ài)我的人，但在那個(gè)時(shí)候，我真的不想自己已經(jīng)變成一個(gè)退縮依賴(lài)的孩子。所以，請您平時(shí)多陪我玩游戲，多抱抱我，在我不講理纏著(zhù)您幫我做事時(shí)，您可以不幫我做事，但請對我耐心一些。而且，請允許我自由地哭一會(huì )兒，鬧一會(huì )兒，然后摸摸我的頭，緊緊擁抱我一下；看著(zhù)我的眼睛感動(dòng)而親切地對我說(shuō)：寶寶又長(cháng)大了一點(diǎn)兒，懂事了。要知道，受了挫折之后能得到媽媽的贊許，就算是當時(shí)多委屈也值得呀，可要是受了委屈之后還被媽媽臭罵一通的話(huà)，那心里就別提有多窩囊了！得不到您的肯定，我就想一直鬧下去，鬧它個(gè)天翻地覆，鬧到長(cháng)大！
養過(guò)貓的人知道，順毛撫摸能夠讓急躁中的貓很快安靜溫順下來(lái)。
那教育寶寶的時(shí)候呢？你有沒(méi)有想過(guò)透過(guò)他調皮搗蛋的表象來(lái)尋找他的天性，然后用他最樂(lè )于接受的方式來(lái)引導他的成長(cháng)？
故事2
“不耐煩”是因為我正在長(cháng)大！
琢琢媽的心里話(huà)：以前琢琢還比較安靜，但現在簡(jiǎn)直一刻也停不住，而且極沒(méi)有耐心，比如說(shuō)他壘積木，如果倒下來(lái)幾次他就會(huì )急得直哭，又再去壘，因為毛躁自然倒得更快，于是就會(huì )發(fā)脾氣扔積木。有時(shí)候我擔心他這樣挫折感會(huì )加重，于是就會(huì )給他一點(diǎn)兒幫助，不知道這樣對不對。他現在也少有專(zhuān)注長(cháng)時(shí)間玩的時(shí)候了，這讓我很擔心，因為都說(shuō)孩子小時(shí)候沒(méi)有培養專(zhuān)注和耐心的話(huà)以后讀書(shū)也會(huì )很難專(zhuān)心。
分析：
孩子遇到挫折會(huì )有一種非常難以承受的感覺(jué)，因此會(huì )大哭大鬧，甚至不再專(zhuān)注于從前自己喜歡的游戲活動(dòng)。我們成人呢，在遇到挫折時(shí)的反應是什么？躲避，憤怒，自卑還是依賴(lài)？如果我們成人沒(méi)有解決好自己遇到挫折該怎么辦的問(wèn)題，培養孩子抗挫折能力恐怕真的會(huì )很難。孩子果真怕挫折嗎？不一定！當孩子受挫折著(zhù)急大哭的時(shí)候，媽媽們千萬(wàn)不能被寶寶表面的行為表現影響哦，更不要以自己的心理感受來(lái)直接理解孩子深層次的需求。要知道，孩子既怕挫折，也想要成為勇敢堅強的孩子，他們渴望考驗，每個(gè)孩子都渴望考驗來(lái)得更猛烈些，只是，他需要媽媽在旁邊的鎮定和鼓勵，鼓勵寶寶堅持一下，只要堅持努力，一定能行，再試一次，好嗎？ 故事三：
故事3
愛(ài)搶別人玩具?其實(shí)不是我存心。
哲哲媽的心里話(huà)：我最擔心我家哲哲有攻擊別人的行為，尤其在和小朋友搶奪玩具的時(shí)候。一旦別人不給他，他就會(huì )抓別人或者拿手里的東西打別人。他被別人攻擊時(shí)我擔心，他攻擊別人我更擔心。而且怎么讓他道歉他也不理，一副無(wú)所謂的樣子。打他他也不太怕痛，使大勁吧，結果也只是換來(lái)一屋的孩子哭聲，好像也起不到什么大作用。今天有小朋友來(lái)玩，他又是這樣，別人玩什么他搶什么，搶來(lái)根本也不玩，結果還把人家弄哭了。雖然我反復對他說(shuō)：不許打人！但總是收效甚微，搞得我都快要抓狂了。
分析：
孩子喜歡盯著(zhù)別人手里的玩具是因為孩子對外界事物感興趣，好奇心強，控制欲強，即使搶別人玩具也是工具性攻擊，即把攻擊當成達到目的的工具，不是傷害性攻擊，即把傷害別人，讓別人痛苦當成主要目的。工具性攻擊是直覺(jué)動(dòng)作思維的產(chǎn)物，喜歡小朋友他要打，要啃，不喜歡也要打，喜歡對方的玩具要搶?zhuān)牒蛯Ψ酵鏁r(shí)也要搶對方的玩具，他的目的卻不是玩具。
有寶寶真的專(zhuān)門(mén)喜歡搶別人玩具和欺負人嗎？不一定！寶寶除了競爭意識的天性之外，寶寶還有樂(lè )群，即喜歡和人在一起，渴望培養自己的合作意識，需要友誼的天性。通常來(lái)說(shuō)，許多獨生子女為了人家再陪自己多玩一會(huì )兒，不也是付出很大的代價(jià)嗎？他們會(huì )哭著(zhù)求小朋友多呆一會(huì )兒，他們會(huì )把自己最心愛(ài)的食物、玩具拿出來(lái)與人分享。因此要理解：孩子在用搶玩具的動(dòng)作表達著(zhù)的，只是孩子一方面的需要，另外一方面的需求即友好的需求呢，則需要媽媽激發(fā)出來(lái)。下次再出現這樣的情況要告訴自己的內心：不要擔心，只要我平靜，我的孩子就會(huì )慢慢平靜。
也可以嘗試一下，你把他搶來(lái)的玩具放在你自己的手上(不要馬上還給小朋友)說(shuō)：你想要這個(gè)玩具還是想和小朋友一起玩？如果孩子表示只想要玩具，你可以說(shuō)：我們想玩玩具時(shí)請求他好嗎？然后你對對方孩子說(shuō)：“我是哲哲，我想玩你的玩具，我想和你一起玩，好嗎？謝謝你了。”孩子逐漸學(xué)會(huì )用第一人稱(chēng)友好的態(tài)度和語(yǔ)言表達需求，就會(huì )遠離搶打的交往方式，不經(jīng)意間，混亂的直覺(jué)動(dòng)作思維期也就過(guò)去了，進(jìn)入感知覺(jué)動(dòng)作思維期。
3歲之前孩子的身心發(fā)展規則要知道
3歲之前孩子的主要心理和行為特點(diǎn)來(lái)自于生理的變化，主要是大腦神經(jīng)細胞還沒(méi)有完全髓鞘化，即只會(huì )興奮很難抑制自己，而身體力量又日益發(fā)展強壯獨立，可能凌亂的內心難于去操縱強壯的四肢，結果出現了四肢去操縱大腦的混亂無(wú)序局面。
同時(shí)，孩子在心理上的特點(diǎn)是沒(méi)有社會(huì )經(jīng)驗，無(wú)法體會(huì )友好情感，別人的傷心，自己的獨立感受，但這些體驗對于他其實(shí)很重要。
另外，孩子的邏輯思維發(fā)展處于萌芽狀態(tài)，他有許多需求，但這些需求是沖突的,他實(shí)在無(wú)法統合所有信息，合理判斷，最后做出正確的選擇。他不想選擇，他只是想盯著(zhù)自己最想得到的結果堅持到底，如果他是一個(gè)天賦精力充沛，自我中心感極強，對自己需求反應敏感，對環(huán)境協(xié)調和他人需求反應淡漠的孩子，那么，我們的過(guò)度強硬或過(guò)度軟弱的教養方式很可能會(huì )不起作用，最后的結果很可能是：你沒(méi)有改變他，你只是增強了他的競爭力；他按照你的發(fā)展期待去成長(cháng),但最后很可能其實(shí)是他塑造了你。
寶寶的天性是矛盾的，是混沌的，是期待秩序和安全的，是希望能自己控制住自己，管住自己，讓媽媽滿(mǎn)意，讓老師和小朋友歡迎自己，讓社會(huì )接納自己。寶寶的身上有我們人類(lèi)的全部特點(diǎn)：獨立與依賴(lài)，勤奮與懶惰，開(kāi)放與封閉，勇敢與退縮，殘忍與善良，蒙昧與內疚，好動(dòng)與安靜，好奇與淡漠，上進(jìn)與消沉……他們需要具有強大的精神力量，豐富的個(gè)性?xún)群錆M(mǎn)愛(ài)的父母來(lái)幫助他激發(fā)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，從而更加和諧地成長(cháng)。如果那些知識空白，思維混亂和情緒不穩定不安全或教育不用心的家長(cháng)，只會(huì )刺激出孩子天性中的弱點(diǎn)，那孩子的成長(cháng)可能就要走彎路了，成長(cháng)關(guān)鍵期一錯過(guò)，很可能就會(huì )把問(wèn)題留給青少年甚至成年期。比如安全依戀沒(méi)有發(fā)展好的孩子很可能將終生焦慮而害怕，特別愛(ài)發(fā)脾氣，傷害最親愛(ài)的人。
下次，在寶寶又向你挑戰的時(shí)候，媽媽們一定要堅持住，先吸氣，靜下心來(lái)，你就會(huì )想到寶寶可愛(ài)的另一面天性在等待你來(lái)挖掘呢！
