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- 發(fā)布日期：2013-05-01
有人說(shuō)天性活潑的孩子不是做學(xué)問(wèn)的材料，從而忽視孩子的研究潛能的開(kāi)發(fā)。
美國心理學(xué)家迪?莫特瑞的一項研究結論是：每一個(gè)正常的孩子都具有科學(xué)潛能，只要你能重視他的每一個(gè)問(wèn)題，甚至陪他尋找答案，孩子便有可能發(fā)生興趣，發(fā)揮潛力。更確切地說(shuō)：只要孩子能發(fā)掘問(wèn)題、決定題材、著(zhù)手找資料，不論他多么年幼，都有機會(huì )成為一個(gè)“小小研究員”。
比如一般孩子們都對云感興趣，怎樣鼓勵孩子去研究呢？還是讓我們去看一看小民的爸爸是怎么做的吧！
起初小民的爸爸想讓他探討“云的種類(lèi)”、“云的形成”、“云與天氣”，后來(lái)覺(jué)得工程實(shí)在太浩大了，就將專(zhuān)題改成賞云及云的攝影，因為這樣小民就可以到很多地方旅游了，他自是非常高興。爺兒倆制定了一個(gè)詳盡的計劃，還買(mǎi)了一臺傻瓜相機，48色的彩色筆，一疊圖畫(huà)紙，以及一本精致的小筆記本。
第一站，他們選定的是云霧繚繞、充滿(mǎn)夢(mèng)幻的蛾眉山。小民興高采烈地在山道奔上跳下，一會(huì )兒采拾野花，一會(huì )兒看原始森林，全然忘記了此行的使命。
第二站，他們去的是黃山，那千變萬(wàn)化的云海終于勾起了小民對云彩的再記憶。
至此，小杰總算開(kāi)始詢(xún)問(wèn)有關(guān)“云”的疑惑。
“云是怎么來(lái)的？”這是小民研究“云”專(zhuān)題后的第一個(gè)疑惑。
“云是由飄浮在空氣中的小水滴，或小冰晶集合而成的。大多數的云都會(huì )不斷地改變它的形狀哦！原因是當它接觸到比較溫暖的空氣時(shí)，部分被蒸發(fā)掉了。”爸爸這樣回答。
“哦！怪不得我看見(jiàn)的云，有時(shí)像獅子，有時(shí)像兔子，有時(shí)又像關(guān)關(guān)。”
“對啊！而且云也跟動(dòng)物一樣，有種類(lèi)之分哦，像層狀或薄片狀的云，稱(chēng)為‘層云’；具有重疊或堆積狀的云，則叫‘積云’；纖維組織狀的云，叫做‘卷云’……” 聽(tīng)了這一串解釋名詞，小民似懂非懂地笑了，其實(shí)，小民的爸爸肯定知道兒子聽(tīng)不懂，但他的這番解釋至少能讓小民懂得研究是怎么回事。
在此之后的每一趟旅行中，父子倆都會(huì )討論觸目所及的各種云彩，并且將它拍攝下來(lái)
。暑假結束了，小民關(guān)于“云”的專(zhuān)題研究也告一段落。成果雖然不過(guò)是一疊畫(huà)及一堆相片。但這一過(guò)程，卻能幫助提升孩子的想象力、思考力、組織力及創(chuàng )造力。
