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- 發(fā)布日期：2013-09-03
人類(lèi)存活在一個(gè)有限的空間里，卻用無(wú)限的想象力創(chuàng )造出更美的世界。視覺(jué)空間智能是人類(lèi)享受和駕御高質(zhì)量生活的一種能力，有了它，“原來(lái)生活可以更美的！”。
視覺(jué)空間智能是指準確地感覺(jué)視覺(jué)空間，并把所知覺(jué)到的表現出來(lái)的能力。
這項智能包括對色彩、線(xiàn)條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性，也包括將視覺(jué)和空間的想法具體的在腦中呈現出來(lái)，以及在一個(gè)空間的矩陣中很快找出方向的能力。那些有出色的視覺(jué)空間智能的人對視覺(jué)非常敏銳，哪怕是在色彩、形狀上的一些細微的變化，在他們的眼中也無(wú)處可遁。
發(fā)展空間智能的重要性
如果沒(méi)有色彩感，也許眼前很難看的搭配會(huì )被認為是“絕配”；如果沒(méi)有方向感，走在陌生的地方，迷路是常有的事……作為多元智能中的一員，發(fā)展空間智能有些他的重要性：
*有利于發(fā)展觀(guān)察能力，促進(jìn)孩子視覺(jué)的敏感性和準確性；
*有利于促進(jìn)對空間關(guān)系的把握，發(fā)展方向感，發(fā)展二維及三維空間的轉換能力；
*有利于培養藝術(shù)素質(zhì)，發(fā)展、發(fā)現美的能力。
生活上，空間智能是必不可少的能力，而更近一步，對于提高孩子的綜合素質(zhì)和修養，空間智能的發(fā)展也大有裨益。
幼兒空間智能發(fā)展4階段
兒童的空間智能有一個(gè)從靜態(tài)空間感知到獲得動(dòng)態(tài)概念空間的發(fā)展過(guò)程，培養孩子的空間智能，也要根據每個(gè)階段孩子發(fā)展的特點(diǎn)，因勢利導。
階段1：0～1歲
這一時(shí)期，雖然寶寶并沒(méi)有什幺明確的空間概念，視力也不是很好，但他出生時(shí)就有聽(tīng)覺(jué)，循著(zhù)媽媽的聲音和他的本能尋找乳頭就是他最初的空間概念的表現。等他會(huì )抬頭、轉頭時(shí)，就會(huì )開(kāi)始積極地尋找聲源，這時(shí)就可以運用聲音幫助孩子建立方向感。
階段2：1～2歲
這一時(shí)期的孩子能夠熟練地爬，開(kāi)始蹣跚學(xué)步，而且樂(lè )此不疲，對周?chē)娜魏问挛锒汲錆M(mǎn)好奇。父母可以給孩子創(chuàng )造一個(gè)安全的爬和學(xué)走的環(huán)境，多多鼓勵孩子爬和走，在寶寶摸索著(zhù)爬和走的過(guò)程中，他對空間的意識將更加明確。
階段3：2～5歲
2～6歲是幼兒空間智能發(fā)展最快的一個(gè)時(shí)期，尤其是在3歲以后。經(jīng)過(guò)這一時(shí)間的發(fā)展，孩子能夠對物體的大小、形狀、上下、前后、左右、遠近產(chǎn)生準確的空間概念，并能通過(guò)自身的運動(dòng)來(lái)確定物體的空間位置關(guān)系。這一時(shí)期，孩子空間智能的發(fā)展主要分為兩個(gè)方面，即理解空間和表述空間。父母可以讓孩子畫(huà)畫(huà)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)可幫助孩子建立大小、形狀的概念；父母還可以在日常生活中有意識地指點(diǎn)孩子，比如“這兩棵樹(shù)哪棵高哪棵矮”、“你喜歡走在媽媽的左邊還是右邊”等等。這些工作都可以在孩子3歲以前就開(kāi)始。
階段4：5～7歲
這一時(shí)期，幼兒的空間智能又前進(jìn)了一大步，能夠利用明顯的標記或路標對物體定位，并開(kāi)始學(xué)習利用較為復雜的標記。父母可以指導孩子去感受、體驗行走的路線(xiàn)和認明標志物，如熟悉去幼兒園路程，看公園導游圖等，發(fā)展其空間定位能力。
發(fā)展空間智能5個(gè)方法(中標)
幼兒空間智能的發(fā)展有以下一些特點(diǎn)，所有發(fā)展孩子空間智能的方法都是建立在這些基礎上的。
*圖像思維，可清楚說(shuō)出視覺(jué)表象；
*能輕松看地圖及其它圖表；
*喜歡看電視、電影或其它視覺(jué)上的表演；
*有較好的色彩感覺(jué)；
*經(jīng)常用圖像來(lái)記憶。
在這些基礎上，專(zhuān)家提出了一些簡(jiǎn)單易行的方法，希望可以幫助父母培養孩子的視覺(jué)空間智能。
方法一：亂涂亂畫(huà)
每個(gè)孩子都是繪畫(huà)天才，不要在意他畫(huà)的是什幺，畫(huà)得像不像，提供充份的機會(huì )讓孩子畫(huà)畫(huà)，著(zhù)色，涂鴉。用不同的繪圖用具，讓孩子體驗到不同色彩的運用、搭配，他們呈現出不同的效果，讓孩子學(xué)習借由色彩、線(xiàn)條、圖案表達內心的想法和情感。
方法二：看圖畫(huà)
面對一幅圖畫(huà)，走出迷宮，找出兩個(gè)圖畫(huà)中不同的地方，找出圖畫(huà)中隱藏的圖案，找出圖畫(huà)中不同的形狀……小孩子們樂(lè )于其中。這些練習可以培育孩子敏銳的觀(guān)察力，注意到事物中細微不同的地方，辯識許多相同與不同的形狀、圖案。
方法三：拼圖
拼圖游戲可以培樣孩子邏輯推理和視覺(jué)判斷的能力。外面買(mǎi)的拼圖自不必說(shuō)，父母開(kāi)可以利用舊的月歷、海報來(lái)制作自己的拼圖游戲。這樣你們就可以隨時(shí)更換新的拼圖，常常面臨新的挑戰孩子自然不會(huì )玩膩。
