開(kāi)啟寶寶語(yǔ)言之門(mén)
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- 發(fā)布日期：2011-09-17
初到人間的新生兒，除每日的吃、喝、拉、尿、睡以外，也在不停地用他們唯一能表達自己需求的特殊語(yǔ)言——哭聲，向人們傳遞著(zhù)自己的信息。 當饑餓襲來(lái)時(shí)，嬰兒便會(huì )不顧一切地強烈哭叫，聲音洪亮而又高亢，給人一種不達目的誓不罷休的感覺(jué)。 當寒冷襲來(lái)時(shí)，熟睡中的嬰兒會(huì )突然醒來(lái)大聲哭叫，且時(shí)斷時(shí)續。 當需要排便排尿時(shí)，嬰兒也要哭叫，聲音較為柔合，持續時(shí)間尚短。 當解開(kāi)嬰兒襁褓時(shí)，嬰兒也可呈爆發(fā)性哭叫，猶如成人從窒悶的室內突然來(lái)到空氣清新的海邊，不由得要感嘆幾聲。 當嬰兒長(cháng)時(shí)間平臥或側臥時(shí)，也會(huì )連綿不斷地哭叫，提示人們給他換一換姿式或愛(ài)撫幾下。 在孩子2個(gè)月時(shí)候，通過(guò)仔細觀(guān)察你可以發(fā)現，他能發(fā)出一些單音節的聲音。到6個(gè)月的時(shí)候，也許有一天他會(huì )突然說(shuō)到：“么么、啪啪……”仔細一聽(tīng)就好像在說(shuō)：“媽媽、爸爸”。再到后來(lái)他會(huì )說(shuō)一兩個(gè)詞，在這個(gè)時(shí)候你會(huì )注意到，他已經(jīng)脫離了那種潛意識學(xué)習的時(shí)期，不再單純得像一個(gè)小機器人了。 嬰兒在10個(gè)月左右的時(shí)候，還能感覺(jué)到他所聽(tīng)到的聲音具有某種意義。當我們溫柔地呼喚他的名字，或者對他發(fā)出喝斥的聲音時(shí)，他就開(kāi)始努力思考這些話(huà)的意思。 所以，在孩子出生后的第一年有兩個(gè)重大表現：首先，他在無(wú)意識狀態(tài)下學(xué)習了語(yǔ)言，并且逐步達到了有意識狀態(tài)；其次，他還建立了語(yǔ)言，雖然只是一些簡(jiǎn)單重復的咿呀學(xué)語(yǔ)。 等到1歲大時(shí)，孩子開(kāi)始有意識地說(shuō)話(huà)了。雖然還沒(méi)有完全脫離咿呀學(xué)語(yǔ)的狀態(tài)，但他的語(yǔ)言表達已經(jīng)有目的了。 在孩子一歲半的時(shí)候，他會(huì )發(fā)現在他周?chē)氖挛锲鋵?shí)都是有名稱(chēng)的，而且他能根據大人們的語(yǔ)言找到這個(gè)特定的事物，對于孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)巨大的進(jìn)步！當然，他們不一定會(huì )使用這些特定的語(yǔ)言去表達。 在學(xué)習語(yǔ)言的初級階段，孩子們只會(huì )用一些簡(jiǎn)單的詞來(lái)表達他的思想和需要，心理學(xué)家把這些詞叫做“一個(gè)詞的句子”。比如孩子們會(huì )經(jīng)常說(shuō)“么么，飯。”意思是說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙燥垺！痹谶@樣類(lèi)似的微縮句子中，單詞本身代表了整個(gè)句子的意思。像我們平常說(shuō)的“兒語(yǔ)”也是一樣的，孩子會(huì )用一些短小的擬聲詞，如“汪汪”形容狗，“咪咪”形容貓。 孩子在最開(kāi)始說(shuō)話(huà)的時(shí)候，可能并不明白其意思。讓人感到神奇的是，孩子自身具備的學(xué)習語(yǔ)言的能力，就像是一個(gè)天然的老師，在這位神奇老師的指導下孩子們無(wú)意識間學(xué)會(huì )了我們成年人認為很沒(méi)意思的語(yǔ)言，同時(shí)他們還表現出濃厚的興趣和樂(lè )趣，并且會(huì )把這種狀態(tài)一直持續到3～5歲。直到兒童發(fā)展的下一個(gè)時(shí)期，這個(gè)天然的老師又教會(huì )孩子辨別名詞、形容詞、連詞、副詞、動(dòng)詞不定式、名詞格、前綴、后綴以及所有的特殊用法。 父母作為孩子成長(cháng)的見(jiàn)證人，不時(shí)為孩子有這樣神奇的能力而感到驚訝和震撼。在短短一兩年之內，他幼小的潛意識突然覺(jué)醒，而且學(xué)會(huì )了那么多東西。他會(huì )在4個(gè)月時(shí)開(kāi)始注意到周?chē)藗兊穆曇魜?lái)源于嘴巴，而且他還發(fā)現是嘴唇的運動(dòng)會(huì )產(chǎn)生聲音。雖然這時(shí)候孩子說(shuō)話(huà)的肌肉還不夠準確協(xié)調，但孩子的興趣被喚起了，注意力也被提高了。這一切促進(jìn)了孩子語(yǔ)言學(xué)習的進(jìn)一步發(fā)展。 有時(shí)候因為別人聽(tīng)不懂我們說(shuō)的話(huà)，我們就會(huì )生氣甚至發(fā)脾氣，其實(shí)一二歲的孩子也會(huì )有這樣的情緒。當他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言跟我們表達他們的意思時(shí)，如果我們沒(méi)有聽(tīng)懂，那他們就會(huì )發(fā)脾氣。這時(shí)我們便會(huì )責怪他們，甚至還錯誤地認為人生來(lái)就是愛(ài)發(fā)脾氣的。 孩子想盡量讓我們明白他們的意思，但還不會(huì )完整表達，所以只能表示不滿(mǎn)了。他們之所以這樣，只是因為他們暫時(shí)還沒(méi)有通過(guò)努力達到目的。這種狀態(tài)令他們失望，所以在頭腦中就更加緊對語(yǔ)言的學(xué)習，直到最后取得讓我們震撼的成就。 在孩子1～2歲期間，父母一定要在平時(shí)生活中多多配合孩子學(xué)習語(yǔ)言的行動(dòng)。比如可以結合具體的物品，自然而然地喊出他們不知道的名稱(chēng)。同時(shí)千萬(wàn)要注意發(fā)音的準確性。 然而，我們可能還沒(méi)充分認識到一二歲的孩子所遇到的困難，一個(gè)孩子能克服這么大的困難走向熟練，是非常了不起的。孩子們在無(wú)助的時(shí)候會(huì )很委屈或者苦惱，如果大人能理解他們的意思或者想法，孩子們該多么高興！
