孩子入園國(guó)外父母都忙些啥
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- 發(fā)布日期：2014-01-15
家有寶貝升小學(xué)，長(zhǎng)輩們?yōu)榇嗣Φ脮烆^轉(zhuǎn)向，培養(yǎng)習(xí)慣、保證安全、調(diào)理飲食，哪一樣都不能少。看看國(guó)外的家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期是怎么做的，然后聽聽國(guó)內(nèi)專家的點(diǎn)評(píng)。 美國(guó)：授之以魚，不如授之以漁 關(guān)注孩子的身心健康。讓孩子在家中練習(xí)學(xué)校的作息時(shí)間；妥善保存孩子的疫苗接種、預(yù)防注射記錄，定期帶孩子做基本健康檢查。 培養(yǎng)孩子的社會(huì)性以及情緒的穩(wěn)定性。和孩子分享今天發(fā)生的最特別的事；鼓勵(lì)孩子嘗試新事物，贊美他的特別表現(xiàn)；教他適當(dāng)表達(dá)心中情緒；在開學(xué)前后，邀請(qǐng)班上其它孩子到家里玩。 觀察孩子的學(xué)習(xí)方式與特質(zhì)。隨時(shí)問問孩子在學(xué)校看到什么？或做了什么？試著讓孩子練習(xí)“聽令行事”。 注意孩子的語(yǔ)言發(fā)展。常常和孩子聊聊天，每天讀書給孩子聽。 讓孩子多多了解他所處的世界。鼓勵(lì)孩子參與各種文化、藝術(shù)、歷史、社會(huì)活動(dòng)；當(dāng)孩子問“為什么”時(shí)，反問“你覺得為什么？”以了解孩子的想法。 多了解學(xué)校的規(guī)范。和班主任老師談?wù)勀愕钠谕私飧鞣N科目的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)；借助角色扮演游戲，讓孩子體驗(yàn)在學(xué)校可能面臨的問題。 德國(guó)：家園攜手，入學(xué)彩袋有驚喜 幼兒園除了組織孩子們參觀學(xué)校外，還要去以下地方。 訪問警察局：了解犯錯(cuò)誤和犯罪的區(qū)別，知道做小學(xué)生以后就要遵守學(xué)校的校規(guī)，什么時(shí)候有為難的事情都可以打報(bào)警電話。 見識(shí)消防隊(duì)：接受防火教育，了解火災(zāi)的時(shí)候要保持冷靜，躲在建筑物的什么位置最安全。 觀摩園丁的工作：了解植物的培育，然后每人捧一個(gè)小花盆回家，自己精心照料，直到出苗、開花。 此外，還有交通教育專家講座、語(yǔ)言發(fā)音專家測(cè)試等等。 父母除了為孩子買一只各種文具配套齊全的書包外，還會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)驚喜——入學(xué)彩袋：圓錐形的紙袋，里面裝有各種糖果甜點(diǎn)，以及爸爸媽媽、親戚朋友贈(zèng)送的小禮物，像巨大的蛋筒冰淇淋，每個(gè)孩子都會(huì)抱著它去參加開學(xué)典禮，興奮地期待著典禮結(jié)束后打開彩袋的那一刻。 國(guó)內(nèi)專家分析與建議 趙春梅 山東銀座·英才幼兒園(集團(tuán))總園長(zhǎng) 學(xué)前教育和小學(xué)教育是不同的兩個(gè)教育階段，一種是互動(dòng)式學(xué)習(xí)，一種是獨(dú)立學(xué)習(xí)，兩者節(jié)奏上也有重要差異，國(guó)外家長(zhǎng)比較重視增強(qiáng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力，國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)可借鑒這種開明的做法，幫助孩子減緩從幼兒園到小學(xué)的坡度。 建議學(xué)齡前期(3～6歲)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 做事情得有始有終。包括事情開始的準(zhǔn)備和結(jié)束的收?qǐng)觥ｉ_始可以在成人的帶領(lǐng)下完成，逐漸過渡到獨(dú)立完成，并變?yōu)橐环N習(xí)慣。 管理自己欲望和情緒的能力。如：克制對(duì)別人的東西的占有欲望；學(xué)習(xí)等待和輪流；懂得“夠了就不需要了”。 閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。親子閱讀時(shí)，有意帶領(lǐng)孩子讀畫面旁的文字；外出時(shí)，看路牌、廣告牌、商店名、商品名稱和標(biāo)價(jià)等，輕松積累識(shí)字量；用開放式的提問，讓孩子敘述所見所聞；多讓孩子接觸生活中的數(shù)學(xué)；根據(jù)條件讓孩子接觸英語(yǔ)的聽讀環(huán)境。 好奇、好問，不滿足一知半解的思維方式。多帶孩子接觸大自然、接觸不同的生活，關(guān)心孩子的每一個(gè)提問，并且有問必答，滿足孩子的智力需求。有時(shí)則可鼓勵(lì)孩子在自己的不斷操作中尋求答案。