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- 發(fā)布日期：2011-11-13
【延伸篇】
僅僅只是閱讀，沒(méi)有交流互動(dòng)，閱讀的效果就得不到體現了，以下是一些適合在閱讀生命教育類(lèi)書(shū)籍之后做的相關(guān)活動(dòng)：
繪畫(huà)：
適合參與的人群：3-12歲
相配的閱讀方式：集體閱讀、親子閱讀
繪畫(huà)可以畫(huà)書(shū)里的情節，但最好是畫(huà)孩子自己的想象和閱讀感受，繪畫(huà)形式可以不拘一格，既可以用彩色筆，也可以用實(shí)物拼貼、刮蠟、印染、撕紙等等，重要的是表現手法的新穎可以刺激孩子的創(chuàng )造欲。繪畫(huà)還可以用來(lái)做愛(ài)心卡、藏書(shū)票、書(shū)簽等各種實(shí)用的東西，讓孩子把自己親手做的小玩意送給喜歡的人，也是教給他們交流情感的方式。
童話(huà)劇：
適合參與的人群：6-99歲
相配的閱讀方式：集體閱讀、親子閱讀
童話(huà)劇的形式也有很多，有紙箱劇、布偶劇、牽線(xiàn)木偶劇，當然最多的還是由大人孩子自己扮演的小話(huà)劇，童話(huà)劇最重要的是劇本和道具，好劇本可以讓孩子表演得愉快輕松，增加他的自信心，精致的道具可以調動(dòng)孩子的積極參與性，讓他玩得更投入。必須一提的是，大人一定要和孩子一起扮演，一同參與，這樣才能達到讓孩子和成年人做對話(huà)交流的目的。
寫(xiě)信：
適合參與的人群：8-14歲
相配的閱讀方式：集體閱讀、親子閱讀
這里說(shuō)的寫(xiě)信，并不一定是那種正規的、寫(xiě)著(zhù)此致敬禮的信，而是只要有簡(jiǎn)潔的文字或者文加圖，表達出自己的情緒就可以。寫(xiě)信的對象可以是作者，也可以是書(shū)中一個(gè)角色，也可以是孩子想要對其傾訴的一個(gè)對象，比如他已經(jīng)死去的爺爺。這種信，重在情感表達和情緒宣泄，但我們一定要做得鄭重，至少要做一個(gè)小郵箱，讓孩子能放心地把自己的信投進(jìn)去。
做紀念冊：
適合參與的人群：6-14歲
相配的閱讀方式：集體閱讀
相信很多人都有過(guò)自己的班級紀念冊，而這里的紀念冊不在于留下誰(shuí)的聯(lián)系方式，而在于要留下自己的、親人的、朋友的和所有對自己重要的人的一句話(huà)、一張照片或者一幅畫(huà)。除了個(gè)人的紀念冊，我們還可以做主題紀念冊，比如以“生命”為主題，每個(gè)孩子都用自己的方式來(lái)詮釋它，文字也好，圖片也好，再匯集在一個(gè)冊子里，制作這種紀念冊的意義就在于，讓孩子們有了一種集體參與感和互相交流的機會(huì )。
【選材篇】
將如何選書(shū)放在這最后一章，是因為，我們覺(jué)得，適合做生命教育的書(shū)，是需要我們去不斷挖掘和發(fā)現的，并且，也是需要我們的原創(chuàng )作者去按照現代孩子的需求，做更多更好的創(chuàng )作的。因此，我們也希望，大家都能加入這一篇的撰寫(xiě)，為我們的孩子提供更多更好的生命教育類(lèi)書(shū)籍。附件中，是我們整理制作的書(shū)單，大家可以下載作為參考，我們相信，這一份書(shū)單，只是一個(gè)開(kāi)始，我們的孩子將會(huì )因為我們付出的努力，在他們年輕輕的生命里，享受更為絢爛的夏花！
