- 來源：愛和樂教育服務有限公司
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- 發(fā)布日期：2016-01-14
孩子要不要早認字，這是個爭論不休的話題。
支持者認為：中國漢字是象形文字，孩子認字其實也是認圖。孩子在6歲前是處于右腦學習、象形思維發(fā)展的關鍵時期，是圖形記憶的學習方式。而圖像思維的發(fā)展對后期的邏輯分析思維發(fā)展有著非常關鍵的作用。
而反對者則認為：過早進行識字這樣明確而直接的學習，會影響孩子獨立和有創(chuàng)造性地發(fā)現解決問題。孩子小的時候就應該快快樂樂的玩耍，自然的發(fā)展就好。
對于這個問題，我們應該如何看待？
每個孩子的學習吸收都有一個關鍵期，錯過了關鍵期，以后學起來就事倍功半。
而識字敏感期正是一個循環(huán)漸進的過程，不同的年齡階段對識字的表現是不同的。
1-2歲：第一個識字敏感期，這時孩子是對字的圖形、象形感興趣，看到他們認識記得的圖形就會很興奮；
3-4歲：第二個識字關鍵期，孩子的邏輯分析理解能力開始發(fā)展，他們開始認識字的結構，并對其拼音、組詞、結構等開始感興趣，形成初步的知識積累；
5-6歲：孩子手的運用已經非常靈活，他們開始嘗試用他們的手去書寫他們認識的字，是認字和閱讀的真正開始，同時也是形成長久記憶的開始。
1-2歲是象形圖形的積累，形成文字的整體印象；3-4歲是對結構的積累，為5-6歲的書寫和長久記憶打下堅實基礎。每個階段都不可分，如果哪個階段缺失了，后面的發(fā)展都將受到影響。
所以是否認字并不是關鍵所在，關鍵的問題是順應孩子的發(fā)展規(guī)律，給予其適當合理的教育，協(xié)助其完整開發(fā)潛能。
1-2歲：象形思維階段，給孩子認字一定不能太過于復雜和花哨，建議給孩子提供的字卡只留有單個字，不要有其他的東西（例如拼音、組詞、注解），否則孩子也會將其當做字的一部分；
3-4歲：結構積累階段，可以配上拼音、簡體、繁體對比，但要注意的是主體字的顏色一定要突出；
5-6歲：邏輯思維階段，可以讓孩子對照字體開始書寫，雖然書寫得不工整，但這是孩子開始運用自己的手在進行創(chuàng)造的開始，一定要多鼓勵孩子,同時也可以讓孩子開始閱讀。
很多用心的準爸媽可能已經開始行動為孩子準備字卡，在字卡的制作上，可以主要考慮如下幾方面：紙張安全、字卡設計、字體選擇.要是覺得制作麻煩，特別推薦杜曼雙語識字卡。
