孩子是遺傳和環(huán)境的綜合產(chǎn)物。遺傳我們無(wú)法左右，環(huán)境卻可以營(yíng)造。養育孩子的成人必須考慮：我們應該營(yíng)造一個(gè)什么樣的環(huán)境，才有利于孩子的成長(cháng)？常言道“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì )打洞”，說(shuō)的大概就是這個(gè)道理。 歷史上，不乏人類(lèi)的孩子被動(dòng)物撫養并沾染其習性的例子，我們從“狼孩”的案例中，看到一個(gè)孩子是怎樣吸收了狼的特質(zhì)而最終成為一個(gè)“狼人”的。由此我們會(huì )更加重視——父母想讓孩子成為什么樣的人，就得為他營(yíng)造什么樣的環(huán)境。 吸收使孩子獲得了創(chuàng )造自己的結果，這個(gè)結果是精神方面的，其包含著(zhù)人類(lèi)精神的全部?jì)群Ｋ鼈兪牵?/span> 1.生存的智慧； 2.學(xué)習的智力； 3.良好的思維形式； 4.對事物的感受能力和表達能力； 5.豐富的社會(huì )能力； 6.良好的審美能力； 7.對探索和學(xué)習的熱情； 8.良好的自衛能力； 9.堅強的意志力。 以上這些都要通過(guò)孩子自己的努力獲得，任何成人都無(wú)法教給他們。在孩子精神胚胎期（0-6歲），教育的唯一目的就是幫助他們形成以上精神內涵。這也就是“早期教育”的主要宗旨。
