5種電話(huà)游戲玩出聰明的寶寶
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- 發(fā)布日期：2012-10-13
[導讀]電話(huà)也能充當教具？別驚訝，讓我們跟著(zhù)朋朋寶寶一起來(lái)體驗一下吧。電話(huà)雖是日常生活中極為普通的通訊工具，它除了可以用來(lái)聯(lián)系事情，增強彼此間感情外，還是聰明寶寶一個(gè)不可多得的教具哦。
玩法一：數學(xué)英文輕松學(xué)
1象鉛筆，2象鴨子，3象耳朵……雖然朋朋在20個(gè)月時(shí)就能把數字兒歌背得瑯瑯上口，可是在現實(shí)中卻常常混淆不清。兩歲多時(shí)，朋朋天天拿著(zhù)個(gè)廢棄的舊電話(huà)機滿(mǎn)屋亂跑，于是媽媽便在朋朋玩電話(huà)時(shí)，有意無(wú)意地重復一些數字的概念，并在相應的位置上重復按鍵，沒(méi)想到，兩三天下來(lái)，朋朋竟然能夠和所學(xué)的內容相對應了，差錯率基本為零。
稍大以后，朋朋顯然不再滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的數字認知，為了提供朋朋更多的樂(lè )趣，媽媽開(kāi)始和朋朋通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，尋找一些特別的規律。譬如橫排的數字都是連數、豎排的數字下一個(gè)比上一個(gè)總是多3，十字線(xiàn)和對角線(xiàn)的和都是15……每一次有了新的發(fā)現，朋朋總會(huì )表現出驕傲與興奮，而這種成功也刺激著(zhù)她繼續努力地探索新的未知世界。
至于英文字母，因為平時(shí)甚少接觸，所以朋朋并不是非常熟悉。有一次，朋朋提出疑問(wèn)，為什么數字旁邊有別的字？于是媽媽開(kāi)始慢慢地灌輸給朋朋，a象滑梯，b象眼鏡……同時(shí)把英文字母歌教給朋朋，讓她感受字母的樂(lè )趣。
玩法二：快樂(lè )多變手指操
電話(huà)鍵富有彈性，每按一下，還會(huì )發(fā)出悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，此起彼伏，很能引起寶寶的注意。為了鍛煉朋朋的手指靈活性，同時(shí)也鞏固她對于數字和英文的學(xué)習成果，媽媽經(jīng)常會(huì )和朋朋玩按鍵的游戲。
為了提高朋朋的興趣，按鍵游戲都是通過(guò)比賽形式完成的，而且是由易到難，循序漸進(jìn)。譬如剛開(kāi)始就是比一比誰(shuí)在相同的時(shí)間里按的數字多，然后再規定必須要根據一定的規律按，譬如對角線(xiàn)、橫線(xiàn)等。熟練以后，媽媽就要求朋朋左右手同時(shí)上陣，按照一定的律動(dòng)來(lái)按，譬如：左右左右、左左右右、左右右右左左等，因為這樣不僅可以鍛煉到朋朋的手指肌肉，增強她的靈活度，同時(shí)也能鍛煉左右腦的同步開(kāi)發(fā)，讓朋朋在反應能力和節奏感上有所提高。
玩法三：聰明禮貌優(yōu)等生
爸爸媽媽的電話(huà)互相通話(huà)是免費的，而這也給朋朋提供了一個(gè)良好的訓練機會(huì )。每天晚上，朋朋總是強烈地要求打開(kāi)電話(huà)，開(kāi)始與爸爸面對面的“電話(huà)聊天”。
因為朋朋的興趣很濃，所以媽媽就開(kāi)始通過(guò)這種方式訓練朋朋學(xué)會(huì )如何當好一個(gè)接線(xiàn)生。
“提起聽(tīng)筒說(shuō)你好，自己名字先要報；詢(xún)問(wèn)對方請哪位，找對人選好寶寶。”這是媽媽給朋朋編的小兒歌，目的就是為了告訴她接聽(tīng)電話(huà)時(shí)的基本要決：不管接還是打，拿起電話(huà)首先要說(shuō)“你好”，然后告訴別人“我是朋朋”，再問(wèn)“請問(wèn)你找誰(shuí)？”或是“我想請誰(shuí)接電話(huà)”，如果朋朋找對了家里合適的人來(lái)接聽(tīng)，或是成功找到了她想要找的人，那么爸爸媽媽就會(huì )給朋朋一個(gè)深深的擁抱或是甜甜的親吻，以示鼓勵。
玩法四：應急電話(huà)模擬劇
陪朋朋玩應急電話(huà)是受了一則新聞的啟示。那是臺灣的某個(gè)家庭，媽媽因為生病暈倒，四歲的兒子竟然很冷靜地撥打119求助，然后還對消防員清楚地說(shuō)出了家里的地址，成功地挽救了媽媽的生命。當時(shí)，這個(gè)小孩的從容不迫和急中生智讓媽媽印象很深。
為了讓朋朋從小也有這種應急反應，于是媽媽開(kāi)始把“110”、“119”、“120”這樣的電話(huà)通過(guò)重復記憶的方法教給朋朋，并告訴她各個(gè)號碼的不同用途：110是抓壞蛋的，119是起火了找消防員叔叔的，而120則是家里有人生病的時(shí)候找醫生用的。等朋朋熟識了以后，媽媽就開(kāi)始和朋朋玩情景模擬劇，從而把撥打應急電話(huà)需要的重要信息教給朋朋。
“喂，你好，我這里是花園二村xx幢xxx室，我們家里……請你們快來(lái)幫幫我。”這是媽媽教給朋朋的基本模式，通過(guò)反復模擬，引導朋朋能夠說(shuō)明事情的原委，重復家庭的住址、電話(huà)等有效信息，從而確保朋朋能在緊急情況下臨危不亂，條理清晰。
玩法五：自由即興創(chuàng )意畫(huà)
這個(gè)玩法是朋朋自己發(fā)現的。隨著(zhù)月齡的增長(cháng)，朋朋已經(jīng)不太滿(mǎn)足于一臺固定電話(huà)，而經(jīng)常使用爸爸媽媽的手機玩耍。一天，朋朋在玩撥號游戲，突然舉著(zhù)手機對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧矗腔ㄟ叀！眿寢尳舆^(guò)手機一看，原來(lái)朋朋輸入了一整排的“＊”字鍵，看起來(lái)真的象是漂亮的小花邊。有了這樣的發(fā)現后，朋朋對于這樣的游戲就興致高昂，一排排的“＃”看起來(lái)象是小籬笆，而“＊”和“＃”的組合則被她看成是男生和女生一起手牽手在跳舞。
在這樣的游戲過(guò)程中，朋朋的創(chuàng )意思維得到了充分發(fā)揮，為了讓她有更多元的創(chuàng )作，媽媽專(zhuān)門(mén)從網(wǎng)上找了更多的圖形輸入手機。于是，手機的屏幕上就又多了笑臉娃娃、小花、小山、圣誕樹(shù)等更多更新奇的圖案。
沒(méi)想到吧，一臺小小的電話(huà)，可以玩出這么多的花樣。其實(shí)只要爸爸媽媽多付出一點(diǎn)耐心和愛(ài)心，給寶寶一些合理正確的引導，就可以幫助寶寶在簡(jiǎn)單的生活中發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。
玩法一：數學(xué)英文輕松學(xué)
1象鉛筆，2象鴨子，3象耳朵……雖然朋朋在20個(gè)月時(shí)就能把數字兒歌背得瑯瑯上口，可是在現實(shí)中卻常常混淆不清。兩歲多時(shí)，朋朋天天拿著(zhù)個(gè)廢棄的舊電話(huà)機滿(mǎn)屋亂跑，于是媽媽便在朋朋玩電話(huà)時(shí)，有意無(wú)意地重復一些數字的概念，并在相應的位置上重復按鍵，沒(méi)想到，兩三天下來(lái)，朋朋竟然能夠和所學(xué)的內容相對應了，差錯率基本為零。
稍大以后，朋朋顯然不再滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的數字認知，為了提供朋朋更多的樂(lè )趣，媽媽開(kāi)始和朋朋通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，尋找一些特別的規律。譬如橫排的數字都是連數、豎排的數字下一個(gè)比上一個(gè)總是多3，十字線(xiàn)和對角線(xiàn)的和都是15……每一次有了新的發(fā)現，朋朋總會(huì )表現出驕傲與興奮，而這種成功也刺激著(zhù)她繼續努力地探索新的未知世界。
至于英文字母，因為平時(shí)甚少接觸，所以朋朋并不是非常熟悉。有一次，朋朋提出疑問(wèn)，為什么數字旁邊有別的字？于是媽媽開(kāi)始慢慢地灌輸給朋朋，a象滑梯，b象眼鏡……同時(shí)把英文字母歌教給朋朋，讓她感受字母的樂(lè )趣。
玩法二：快樂(lè )多變手指操
電話(huà)鍵富有彈性，每按一下，還會(huì )發(fā)出悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，此起彼伏，很能引起寶寶的注意。為了鍛煉朋朋的手指靈活性，同時(shí)也鞏固她對于數字和英文的學(xué)習成果，媽媽經(jīng)常會(huì )和朋朋玩按鍵的游戲。
為了提高朋朋的興趣，按鍵游戲都是通過(guò)比賽形式完成的，而且是由易到難，循序漸進(jìn)。譬如剛開(kāi)始就是比一比誰(shuí)在相同的時(shí)間里按的數字多，然后再規定必須要根據一定的規律按，譬如對角線(xiàn)、橫線(xiàn)等。熟練以后，媽媽就要求朋朋左右手同時(shí)上陣，按照一定的律動(dòng)來(lái)按，譬如：左右左右、左左右右、左右右右左左等，因為這樣不僅可以鍛煉到朋朋的手指肌肉，增強她的靈活度，同時(shí)也能鍛煉左右腦的同步開(kāi)發(fā)，讓朋朋在反應能力和節奏感上有所提高。
玩法三：聰明禮貌優(yōu)等生
爸爸媽媽的電話(huà)互相通話(huà)是免費的，而這也給朋朋提供了一個(gè)良好的訓練機會(huì )。每天晚上，朋朋總是強烈地要求打開(kāi)電話(huà)，開(kāi)始與爸爸面對面的“電話(huà)聊天”。
因為朋朋的興趣很濃，所以媽媽就開(kāi)始通過(guò)這種方式訓練朋朋學(xué)會(huì )如何當好一個(gè)接線(xiàn)生。
“提起聽(tīng)筒說(shuō)你好，自己名字先要報；詢(xún)問(wèn)對方請哪位，找對人選好寶寶。”這是媽媽給朋朋編的小兒歌，目的就是為了告訴她接聽(tīng)電話(huà)時(shí)的基本要決：不管接還是打，拿起電話(huà)首先要說(shuō)“你好”，然后告訴別人“我是朋朋”，再問(wèn)“請問(wèn)你找誰(shuí)？”或是“我想請誰(shuí)接電話(huà)”，如果朋朋找對了家里合適的人來(lái)接聽(tīng)，或是成功找到了她想要找的人，那么爸爸媽媽就會(huì )給朋朋一個(gè)深深的擁抱或是甜甜的親吻，以示鼓勵。
玩法四：應急電話(huà)模擬劇
陪朋朋玩應急電話(huà)是受了一則新聞的啟示。那是臺灣的某個(gè)家庭，媽媽因為生病暈倒，四歲的兒子竟然很冷靜地撥打119求助，然后還對消防員清楚地說(shuō)出了家里的地址，成功地挽救了媽媽的生命。當時(shí)，這個(gè)小孩的從容不迫和急中生智讓媽媽印象很深。
為了讓朋朋從小也有這種應急反應，于是媽媽開(kāi)始把“110”、“119”、“120”這樣的電話(huà)通過(guò)重復記憶的方法教給朋朋，并告訴她各個(gè)號碼的不同用途：110是抓壞蛋的，119是起火了找消防員叔叔的，而120則是家里有人生病的時(shí)候找醫生用的。等朋朋熟識了以后，媽媽就開(kāi)始和朋朋玩情景模擬劇，從而把撥打應急電話(huà)需要的重要信息教給朋朋。
“喂，你好，我這里是花園二村xx幢xxx室，我們家里……請你們快來(lái)幫幫我。”這是媽媽教給朋朋的基本模式，通過(guò)反復模擬，引導朋朋能夠說(shuō)明事情的原委，重復家庭的住址、電話(huà)等有效信息，從而確保朋朋能在緊急情況下臨危不亂，條理清晰。
玩法五：自由即興創(chuàng )意畫(huà)
這個(gè)玩法是朋朋自己發(fā)現的。隨著(zhù)月齡的增長(cháng)，朋朋已經(jīng)不太滿(mǎn)足于一臺固定電話(huà)，而經(jīng)常使用爸爸媽媽的手機玩耍。一天，朋朋在玩撥號游戲，突然舉著(zhù)手機對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧矗腔ㄟ叀！眿寢尳舆^(guò)手機一看，原來(lái)朋朋輸入了一整排的“＊”字鍵，看起來(lái)真的象是漂亮的小花邊。有了這樣的發(fā)現后，朋朋對于這樣的游戲就興致高昂，一排排的“＃”看起來(lái)象是小籬笆，而“＊”和“＃”的組合則被她看成是男生和女生一起手牽手在跳舞。
在這樣的游戲過(guò)程中，朋朋的創(chuàng )意思維得到了充分發(fā)揮，為了讓她有更多元的創(chuàng )作，媽媽專(zhuān)門(mén)從網(wǎng)上找了更多的圖形輸入手機。于是，手機的屏幕上就又多了笑臉娃娃、小花、小山、圣誕樹(shù)等更多更新奇的圖案。
沒(méi)想到吧，一臺小小的電話(huà)，可以玩出這么多的花樣。其實(shí)只要爸爸媽媽多付出一點(diǎn)耐心和愛(ài)心，給寶寶一些合理正確的引導，就可以幫助寶寶在簡(jiǎn)單的生活中發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。
