好家長(cháng)科學(xué)開(kāi)發(fā)寶貝4種天賦
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- 發(fā)布日期：2012-10-21
每個(gè)寶寶都有自己的特長(cháng)，充分挖掘寶貝身上的天賦靠家長(cháng)。家長(cháng)用科學(xué)的引導方式不僅幫助寶貝在智力上性格上能勝人一籌，還能充分開(kāi)發(fā)出寶貝的天賦。做一個(gè)好家長(cháng)，幫寶貝把身上的潛力發(fā)揮出來(lái)吧。
所謂天賦，是指具有某方面才能的特殊素質(zhì)，任何一個(gè)寶寶都有自己的特長(cháng)，這就是天賦。天賦為孩子的智力開(kāi)發(fā)奠定了良好的基礎。但是如果只有天賦，沒(méi)有適合表現天賦的環(huán)境和教育，那么，寶寶的天賦也許就這樣被無(wú)聲無(wú)息地被埋沒(méi)了。
科學(xué)家們對11個(gè)半月大的寶寶進(jìn)行觀(guān)察試驗，讓寶寶坐在母親腿上觀(guān)察表演。演出的第一幕是從一個(gè)藍色的吊箱里吊起一個(gè)橘黃色的大塊物件，讓橘黃色塊緩慢地穿過(guò)舞臺，然后重新放回箱子里。如此重復6次。第二幕與此相似，只是橘黃色塊小了一些。結果科學(xué)家們驚奇地發(fā)現，男寶寶似乎根本注意不到物塊之間的大小差異，而女寶寶在看到變小了的色塊時(shí)立刻顯得十分激動(dòng)，并發(fā)出各種表達情緒的聲音。這個(gè)科學(xué)實(shí)驗證實(shí)了一個(gè)眾所周知的道理，即女寶寶的骨骼、肌肉和神經(jīng)發(fā)育比男寶寶快。因此，女寶寶通常說(shuō)話(huà)比男寶寶早。科學(xué)家們通過(guò)研究，認為女孩的左腦神經(jīng)比男孩發(fā)育得快，而左腦分管語(yǔ)言能力，直接影響寶寶使用詞匯、拼寫(xiě)和記憶事物的能力。正因為如此，女寶寶在分辨橘黃色塊時(shí)比男寶寶更為敏感。
寶寶不是一個(gè)被動(dòng)的空容器，需要大人去填塞，相反，寶寶會(huì )因“內在需求”而主動(dòng)探索周?chē)氖澜纾@得他需要的一切。及時(shí)觀(guān)察到寶寶的“內在需要”，尊重寶寶的這種需要，并施以援手，為寶寶創(chuàng )造適合他成長(cháng)的外部環(huán)境，爸媽就可以最恰當的方式幫他好好地長(cháng)大成人！就教育的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，大人能做的，是根據寶寶的實(shí)際情況，提供給他一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，任由寶寶在其中自由地選擇，從而使寶寶不受干擾地滿(mǎn)足他的內在需要，使生命能夠自然地發(fā)展，一步一步建構成一個(gè)完美的人。
寶寶需要什么，我們就給予他什么，就像植物需要陽(yáng)光、水分和空氣，我們就該為它們提供這一切。順乎自然就是最大的真理。
寶寶神經(jīng)系統的塑造取決于他成長(cháng)的環(huán)境，就好比植物趨光一樣。植物的趨光取決于它的遺傳基因，至于植物究竟朝著(zhù)哪個(gè)方向生長(cháng)則取決于陽(yáng)光來(lái)自哪個(gè)方向，后天的培養就是早期教育的陽(yáng)光。寶寶天生具有早期學(xué)習的潛能，爸媽的責任就是創(chuàng )造條件，緊跟寶寶的需要把他的潛能發(fā)掘出來(lái)。
雖然遺傳基因不可更改，但是適當的早期教育可以創(chuàng )造差異，也就是說(shuō)天賦是被培養和激發(fā)的，而不是被發(fā)現的。早一天讓寶寶開(kāi)始早期學(xué)習，就可以早一天挖掘出寶寶的潛能，激發(fā)寶寶的特殊天賦。
一旦錯過(guò)了寶寶某種技能發(fā)育的敏感期，寶寶就可能面臨很多的問(wèn)題。只要跟著(zhù)寶寶的需要走，不管這一切是否與育兒指南相符，我們都可以堅定地說(shuō)上一句：我們沒(méi)有錯！
對寶寶來(lái)說(shuō)，文字不是一種符號，它僅僅是平面的比較特別的物體而已。既然如此，識字與識物又有什么區別呢？識字的活動(dòng)又何必因為寶寶年齡太小而一棍子打死呢？只要寶寶感興趣，為什么不可以滿(mǎn)足他的要求？想想孔子，想想孔子的因材施教，我們跟上古人的步伐了嗎？
開(kāi)發(fā)寶寶的天賦五點(diǎn)原則
對有天賦的孩子，我們應如何培養呢？我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、讓孩子的興趣順其自然，不把自己的意志強加于孩子。
有天賦的孩子性格有時(shí)會(huì )很固執且有主見(jiàn)，不會(huì )輕易放棄目標，也就不會(huì )受到你意志的影響。
二、培養孩子健康的自信心。
當發(fā)現其出眾的地方要經(jīng)常給予表?yè)P，讓他們充分表現他們的天賦，有天賦的孩子經(jīng)常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果我們成人不理解其所作所為，就會(huì )阻礙了他們智力的發(fā)展。
三、不要貶低他們在某些方面的低能。
避免不分青紅皂白地把孩子進(jìn)行比較，在集體里強調每個(gè)人都是平等的。有天賦的孩子并不等于全能，他們畢竟是孩子。
四、創(chuàng )造坦率、友好和寬松的氣氛。
五、通過(guò)系統的強化訓練，培養孩子堅忍不拔的性格。
性格是從小就塑造，從小就培養的，通過(guò)系統的訓練后，有天賦的孩子會(huì )表現得更加出色和個(gè)性獨特。
了解自己的寶寶對干開(kāi)發(fā)寶寶的天賦是至關(guān)重要的。通過(guò)測試，我們可以很直觀(guān)地發(fā)現寶寶的優(yōu)勢在哪里，什么又是他的劣勢。對于優(yōu)勢，我們要針對性地尋找適合寶寶的方法繼續提升該項智能的開(kāi)發(fā)；而對于寶寶的劣勢，我們也不能置之不理，因為那是寶寶的不足，更需要取長(cháng)補短，應在生活中有意識地加以引導，注重寶寶智能的全面開(kāi)發(fā)。
寶寶的音樂(lè )天賦開(kāi)發(fā)
有音樂(lè )天賦的孩子主要表現在對音樂(lè )的敏感性上，尤其對干一些特別的音樂(lè )，寶寶的注意力容易被吸引。比如在他哭泣吵鬧的時(shí)候聽(tīng)到異常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，他會(huì )突然停止哭鬧，而且會(huì )手舞足蹈，有些寶寶還能和著(zhù)音樂(lè )節奏做出各種身體動(dòng)作，這說(shuō)明我們寶寶的音樂(lè )細胞非常活躍。以下有幾招可以幫助開(kāi)發(fā)寶寶的音樂(lè )天賦。
1、音樂(lè )生活化
寶寶出生后，父母親可以為寶寶創(chuàng )設一個(gè)良好的音樂(lè )環(huán)境，讓他在家隨時(shí)能聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè )。音樂(lè )細胞活躍的寶寶往往會(huì )給這樣優(yōu)美的聲音投入很大的注意力，而生活中創(chuàng )造的音樂(lè )環(huán)境，又讓寶寶在無(wú)形中強化了他的樂(lè )感，逐漸地，他就能從無(wú)意識地聽(tīng)音樂(lè )中，到有意識地從音樂(lè )中尋找到節奏。
2、在游戲中學(xué)
專(zhuān)家認為，過(guò)早的正規音樂(lè )訓練，對年幼的寶寶并不合適，可以利用游戲讓寶寶來(lái)接觸有關(guān)音樂(lè )的事和物：比如用筷子擊打餐桌上的各種餐具發(fā)出各種不同的響聲；出去游玩引導寶寶傾聽(tīng)大自然的各種聲音，蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)叫、雨滴、風(fēng)吹等等，在認識中培養他對聲音的敏感。
3、音樂(lè )玩具當教材
可選購一些寶寶玩得來(lái)的音樂(lè )玩具，把他當作寶寶學(xué)習音樂(lè )的早期教材。比如一些玩具型的音樂(lè )琴，讓寶寶嘗試著(zhù)自己去按鍵盤(pán)，每按一個(gè)鍵盤(pán)，就能聽(tīng)到一個(gè)不同的聲音。也許剛開(kāi)始寶寶還不會(huì )分辨聲音的高低，但是持久的訓練，可以提高他的聽(tīng)力。
寶寶語(yǔ)言天賦的開(kāi)發(fā)
有語(yǔ)言天賦的寶寶，往往說(shuō)話(huà)要比同齡的孩子來(lái)得早。一般來(lái)說(shuō)2—3個(gè)月的嬰兒已經(jīng)能夠發(fā)出喉音，每當大人逗樂(lè )的時(shí)候能發(fā)出“啊”、“伊”等音；7—8個(gè)月能發(fā)簡(jiǎn)單音節；1歲左右可以發(fā)兩個(gè)重音的字，如燈燈、東東、飯飯等。當你發(fā)現你的寶寶有一定的語(yǔ)言天賦時(shí)，可得抓住機會(huì )，好好引導他。
1、在游戲中學(xué)習語(yǔ)言
寶寶愛(ài)玩是天性，父母可以在寶寶玩耍的同時(shí)加入到游戲中，和寶寶—起玩，這樣一來(lái)，寶寶的興趣來(lái)了，玩游戲的積極性也提高了，而你也要在玩耍中，不時(shí)地教寶寶說(shuō)一些口頭用語(yǔ)，比如“公共汽車(chē)”、“學(xué)校”、“老師”等等。
2、豐富寶寶的生活知識
豐富生活是發(fā)展寶寶語(yǔ)言的源泉。多帶寶寶到產(chǎn)外觀(guān)察大自然，游覽公園。通過(guò)觀(guān)察擴大寶寶的眼界，豐富寶寶的生活，有助于發(fā)展他的思維、想象，提高語(yǔ)言表達能力。
3、有良好的語(yǔ)言環(huán)境
父母要盡量用普通話(huà)給寶寶講故事，語(yǔ)音、語(yǔ)法要力求正確，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、文明，句子完整。最好不要用方言，因為各地的方言差別很大，這對寶寶以后理解事物會(huì )有影響。
寶寶繪畫(huà)天賦的開(kāi)發(fā)
五彩斑斕的世界讓寶寶充滿(mǎn)了好奇心。鮮艷的花朵，美麗的彩虹，湛藍的天空，五彩的燈光。當你的寶寶開(kāi)始對這些有顏色的事物感興趣時(shí)，你要注意了，這是寶寶發(fā)出的一個(gè)信號：你的寶寶也許有著(zhù)不錯的繪畫(huà)天賦。這時(shí)的你就得趕緊行動(dòng)了，別錯過(guò)了寶寶辨認顏色的最佳時(shí)期。
1、先從一種顏色開(kāi)始
寶寶辨認顏色，總是先從一種顏色開(kāi)始。開(kāi)始的時(shí)候，父母可以先指著(zhù)一樣實(shí)物，告訴他這是紅色。以后每次遇到這個(gè)實(shí)物的時(shí)候，父母都可以對寶寶再強調一遍。反復幾次下來(lái)，寶寶就會(huì )認識這個(gè)顏色了。
2、從寶寶身上找顏色
當寶寶已經(jīng)認識幾種顏色的時(shí)候，可以讓寶寶從自己身上找顏色。比如， “寶寶今天穿了一件紅衣服，寶寶的帽子是黃色的，寶寶的眼睛黑黑的，還有一雙白皮鞋，真是漂亮！”當寶寶發(fā)現，原來(lái)在自己身上也能找到這么多顏色，他對手顏色的興趣也就提高了。
3、用顏色來(lái)涂鴉
在寶寶已經(jīng)認識幾種顏色的基礎上，可以讓寶寶用彩色的蠟筆自己來(lái)涂鴉。亂涂亂畫(huà)的基礎上，讓寶寶認識到，原來(lái)顏色還可以自己創(chuàng )造。
寶寶數學(xué)天賦的開(kāi)發(fā)
寶寶會(huì )數數了，年輕的父母看到寶寶的這一表現非常興奮，都認為自己的寶寶很有數學(xué)天賦。其實(shí)有數學(xué)天賦的寶寶不單單是有這樣的表現，還包括對于事物的簡(jiǎn)單歸類(lèi)等。你可以在我們的生活中發(fā)現并不斷引導他。
1、分組歸類(lèi)
在日常生活中，可以讓我們的寶寶進(jìn)行分類(lèi)練習的活動(dòng)。比如讓寶寶自己收拾玩具，把玩過(guò)的玩具分門(mén)別類(lèi)地放到原來(lái)的地方；收拾衣服時(shí)，也可以讓寶寶一起來(lái)整理。也許剛開(kāi)始，寶寶不太愿意配合，但是多嘗試幾次，寶寶就會(huì )有這種意識。
2、對應組合
日常生活中有許多可以讓寶寶進(jìn)行對應的活動(dòng)。如一張桌子前擺一把椅子，一個(gè)衣勾上掛一件衣服，一個(gè)碗上擺一雙筷子等，這些都可以訓練寶寶將生活中的事物進(jìn)行合理的搭配。
3、不等量的比較
給寶寶一些數量不等的兩種東西進(jìn)行比較。他們也許高矮不一，也許粗細不同，也許大小不等。不管是怎樣的不一樣，都讓寶寶自己來(lái)觀(guān)察、比較，通過(guò)衡量，他會(huì )對物體的數量、形狀有一個(gè)更加感性的認識。
所謂天賦，是指具有某方面才能的特殊素質(zhì)，任何一個(gè)寶寶都有自己的特長(cháng)，這就是天賦。天賦為孩子的智力開(kāi)發(fā)奠定了良好的基礎。但是如果只有天賦，沒(méi)有適合表現天賦的環(huán)境和教育，那么，寶寶的天賦也許就這樣被無(wú)聲無(wú)息地被埋沒(méi)了。
科學(xué)家們對11個(gè)半月大的寶寶進(jìn)行觀(guān)察試驗，讓寶寶坐在母親腿上觀(guān)察表演。演出的第一幕是從一個(gè)藍色的吊箱里吊起一個(gè)橘黃色的大塊物件，讓橘黃色塊緩慢地穿過(guò)舞臺，然后重新放回箱子里。如此重復6次。第二幕與此相似，只是橘黃色塊小了一些。結果科學(xué)家們驚奇地發(fā)現，男寶寶似乎根本注意不到物塊之間的大小差異，而女寶寶在看到變小了的色塊時(shí)立刻顯得十分激動(dòng)，并發(fā)出各種表達情緒的聲音。這個(gè)科學(xué)實(shí)驗證實(shí)了一個(gè)眾所周知的道理，即女寶寶的骨骼、肌肉和神經(jīng)發(fā)育比男寶寶快。因此，女寶寶通常說(shuō)話(huà)比男寶寶早。科學(xué)家們通過(guò)研究，認為女孩的左腦神經(jīng)比男孩發(fā)育得快，而左腦分管語(yǔ)言能力，直接影響寶寶使用詞匯、拼寫(xiě)和記憶事物的能力。正因為如此，女寶寶在分辨橘黃色塊時(shí)比男寶寶更為敏感。
寶寶不是一個(gè)被動(dòng)的空容器，需要大人去填塞，相反，寶寶會(huì )因“內在需求”而主動(dòng)探索周?chē)氖澜纾@得他需要的一切。及時(shí)觀(guān)察到寶寶的“內在需要”，尊重寶寶的這種需要，并施以援手，為寶寶創(chuàng )造適合他成長(cháng)的外部環(huán)境，爸媽就可以最恰當的方式幫他好好地長(cháng)大成人！就教育的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，大人能做的，是根據寶寶的實(shí)際情況，提供給他一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，任由寶寶在其中自由地選擇，從而使寶寶不受干擾地滿(mǎn)足他的內在需要，使生命能夠自然地發(fā)展，一步一步建構成一個(gè)完美的人。
寶寶需要什么，我們就給予他什么，就像植物需要陽(yáng)光、水分和空氣，我們就該為它們提供這一切。順乎自然就是最大的真理。
寶寶神經(jīng)系統的塑造取決于他成長(cháng)的環(huán)境，就好比植物趨光一樣。植物的趨光取決于它的遺傳基因，至于植物究竟朝著(zhù)哪個(gè)方向生長(cháng)則取決于陽(yáng)光來(lái)自哪個(gè)方向，后天的培養就是早期教育的陽(yáng)光。寶寶天生具有早期學(xué)習的潛能，爸媽的責任就是創(chuàng )造條件，緊跟寶寶的需要把他的潛能發(fā)掘出來(lái)。
雖然遺傳基因不可更改，但是適當的早期教育可以創(chuàng )造差異，也就是說(shuō)天賦是被培養和激發(fā)的，而不是被發(fā)現的。早一天讓寶寶開(kāi)始早期學(xué)習，就可以早一天挖掘出寶寶的潛能，激發(fā)寶寶的特殊天賦。
一旦錯過(guò)了寶寶某種技能發(fā)育的敏感期，寶寶就可能面臨很多的問(wèn)題。只要跟著(zhù)寶寶的需要走，不管這一切是否與育兒指南相符，我們都可以堅定地說(shuō)上一句：我們沒(méi)有錯！
對寶寶來(lái)說(shuō)，文字不是一種符號，它僅僅是平面的比較特別的物體而已。既然如此，識字與識物又有什么區別呢？識字的活動(dòng)又何必因為寶寶年齡太小而一棍子打死呢？只要寶寶感興趣，為什么不可以滿(mǎn)足他的要求？想想孔子，想想孔子的因材施教，我們跟上古人的步伐了嗎？
開(kāi)發(fā)寶寶的天賦五點(diǎn)原則
對有天賦的孩子，我們應如何培養呢？我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、讓孩子的興趣順其自然，不把自己的意志強加于孩子。
有天賦的孩子性格有時(shí)會(huì )很固執且有主見(jiàn)，不會(huì )輕易放棄目標，也就不會(huì )受到你意志的影響。
二、培養孩子健康的自信心。
當發(fā)現其出眾的地方要經(jīng)常給予表?yè)P，讓他們充分表現他們的天賦，有天賦的孩子經(jīng)常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果我們成人不理解其所作所為，就會(huì )阻礙了他們智力的發(fā)展。
三、不要貶低他們在某些方面的低能。
避免不分青紅皂白地把孩子進(jìn)行比較，在集體里強調每個(gè)人都是平等的。有天賦的孩子并不等于全能，他們畢竟是孩子。
四、創(chuàng )造坦率、友好和寬松的氣氛。
五、通過(guò)系統的強化訓練，培養孩子堅忍不拔的性格。
性格是從小就塑造，從小就培養的，通過(guò)系統的訓練后，有天賦的孩子會(huì )表現得更加出色和個(gè)性獨特。
了解自己的寶寶對干開(kāi)發(fā)寶寶的天賦是至關(guān)重要的。通過(guò)測試，我們可以很直觀(guān)地發(fā)現寶寶的優(yōu)勢在哪里，什么又是他的劣勢。對于優(yōu)勢，我們要針對性地尋找適合寶寶的方法繼續提升該項智能的開(kāi)發(fā)；而對于寶寶的劣勢，我們也不能置之不理，因為那是寶寶的不足，更需要取長(cháng)補短，應在生活中有意識地加以引導，注重寶寶智能的全面開(kāi)發(fā)。
寶寶的音樂(lè )天賦開(kāi)發(fā)
有音樂(lè )天賦的孩子主要表現在對音樂(lè )的敏感性上，尤其對干一些特別的音樂(lè )，寶寶的注意力容易被吸引。比如在他哭泣吵鬧的時(shí)候聽(tīng)到異常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，他會(huì )突然停止哭鬧，而且會(huì )手舞足蹈，有些寶寶還能和著(zhù)音樂(lè )節奏做出各種身體動(dòng)作，這說(shuō)明我們寶寶的音樂(lè )細胞非常活躍。以下有幾招可以幫助開(kāi)發(fā)寶寶的音樂(lè )天賦。
1、音樂(lè )生活化
寶寶出生后，父母親可以為寶寶創(chuàng )設一個(gè)良好的音樂(lè )環(huán)境，讓他在家隨時(shí)能聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè )。音樂(lè )細胞活躍的寶寶往往會(huì )給這樣優(yōu)美的聲音投入很大的注意力，而生活中創(chuàng )造的音樂(lè )環(huán)境，又讓寶寶在無(wú)形中強化了他的樂(lè )感，逐漸地，他就能從無(wú)意識地聽(tīng)音樂(lè )中，到有意識地從音樂(lè )中尋找到節奏。
2、在游戲中學(xué)
專(zhuān)家認為，過(guò)早的正規音樂(lè )訓練，對年幼的寶寶并不合適，可以利用游戲讓寶寶來(lái)接觸有關(guān)音樂(lè )的事和物：比如用筷子擊打餐桌上的各種餐具發(fā)出各種不同的響聲；出去游玩引導寶寶傾聽(tīng)大自然的各種聲音，蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)叫、雨滴、風(fēng)吹等等，在認識中培養他對聲音的敏感。
3、音樂(lè )玩具當教材
可選購一些寶寶玩得來(lái)的音樂(lè )玩具，把他當作寶寶學(xué)習音樂(lè )的早期教材。比如一些玩具型的音樂(lè )琴，讓寶寶嘗試著(zhù)自己去按鍵盤(pán)，每按一個(gè)鍵盤(pán)，就能聽(tīng)到一個(gè)不同的聲音。也許剛開(kāi)始寶寶還不會(huì )分辨聲音的高低，但是持久的訓練，可以提高他的聽(tīng)力。
寶寶語(yǔ)言天賦的開(kāi)發(fā)
有語(yǔ)言天賦的寶寶，往往說(shuō)話(huà)要比同齡的孩子來(lái)得早。一般來(lái)說(shuō)2—3個(gè)月的嬰兒已經(jīng)能夠發(fā)出喉音，每當大人逗樂(lè )的時(shí)候能發(fā)出“啊”、“伊”等音；7—8個(gè)月能發(fā)簡(jiǎn)單音節；1歲左右可以發(fā)兩個(gè)重音的字，如燈燈、東東、飯飯等。當你發(fā)現你的寶寶有一定的語(yǔ)言天賦時(shí)，可得抓住機會(huì )，好好引導他。
1、在游戲中學(xué)習語(yǔ)言
寶寶愛(ài)玩是天性，父母可以在寶寶玩耍的同時(shí)加入到游戲中，和寶寶—起玩，這樣一來(lái)，寶寶的興趣來(lái)了，玩游戲的積極性也提高了，而你也要在玩耍中，不時(shí)地教寶寶說(shuō)一些口頭用語(yǔ)，比如“公共汽車(chē)”、“學(xué)校”、“老師”等等。
2、豐富寶寶的生活知識
豐富生活是發(fā)展寶寶語(yǔ)言的源泉。多帶寶寶到產(chǎn)外觀(guān)察大自然，游覽公園。通過(guò)觀(guān)察擴大寶寶的眼界，豐富寶寶的生活，有助于發(fā)展他的思維、想象，提高語(yǔ)言表達能力。
3、有良好的語(yǔ)言環(huán)境
父母要盡量用普通話(huà)給寶寶講故事，語(yǔ)音、語(yǔ)法要力求正確，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、文明，句子完整。最好不要用方言，因為各地的方言差別很大，這對寶寶以后理解事物會(huì )有影響。
寶寶繪畫(huà)天賦的開(kāi)發(fā)
五彩斑斕的世界讓寶寶充滿(mǎn)了好奇心。鮮艷的花朵，美麗的彩虹，湛藍的天空，五彩的燈光。當你的寶寶開(kāi)始對這些有顏色的事物感興趣時(shí)，你要注意了，這是寶寶發(fā)出的一個(gè)信號：你的寶寶也許有著(zhù)不錯的繪畫(huà)天賦。這時(shí)的你就得趕緊行動(dòng)了，別錯過(guò)了寶寶辨認顏色的最佳時(shí)期。
1、先從一種顏色開(kāi)始
寶寶辨認顏色，總是先從一種顏色開(kāi)始。開(kāi)始的時(shí)候，父母可以先指著(zhù)一樣實(shí)物，告訴他這是紅色。以后每次遇到這個(gè)實(shí)物的時(shí)候，父母都可以對寶寶再強調一遍。反復幾次下來(lái)，寶寶就會(huì )認識這個(gè)顏色了。
2、從寶寶身上找顏色
當寶寶已經(jīng)認識幾種顏色的時(shí)候，可以讓寶寶從自己身上找顏色。比如， “寶寶今天穿了一件紅衣服，寶寶的帽子是黃色的，寶寶的眼睛黑黑的，還有一雙白皮鞋，真是漂亮！”當寶寶發(fā)現，原來(lái)在自己身上也能找到這么多顏色，他對手顏色的興趣也就提高了。
3、用顏色來(lái)涂鴉
在寶寶已經(jīng)認識幾種顏色的基礎上，可以讓寶寶用彩色的蠟筆自己來(lái)涂鴉。亂涂亂畫(huà)的基礎上，讓寶寶認識到，原來(lái)顏色還可以自己創(chuàng )造。
寶寶數學(xué)天賦的開(kāi)發(fā)
寶寶會(huì )數數了，年輕的父母看到寶寶的這一表現非常興奮，都認為自己的寶寶很有數學(xué)天賦。其實(shí)有數學(xué)天賦的寶寶不單單是有這樣的表現，還包括對于事物的簡(jiǎn)單歸類(lèi)等。你可以在我們的生活中發(fā)現并不斷引導他。
1、分組歸類(lèi)
在日常生活中，可以讓我們的寶寶進(jìn)行分類(lèi)練習的活動(dòng)。比如讓寶寶自己收拾玩具，把玩過(guò)的玩具分門(mén)別類(lèi)地放到原來(lái)的地方；收拾衣服時(shí)，也可以讓寶寶一起來(lái)整理。也許剛開(kāi)始，寶寶不太愿意配合，但是多嘗試幾次，寶寶就會(huì )有這種意識。
2、對應組合
日常生活中有許多可以讓寶寶進(jìn)行對應的活動(dòng)。如一張桌子前擺一把椅子，一個(gè)衣勾上掛一件衣服，一個(gè)碗上擺一雙筷子等，這些都可以訓練寶寶將生活中的事物進(jìn)行合理的搭配。
3、不等量的比較
給寶寶一些數量不等的兩種東西進(jìn)行比較。他們也許高矮不一，也許粗細不同，也許大小不等。不管是怎樣的不一樣，都讓寶寶自己來(lái)觀(guān)察、比較，通過(guò)衡量，他會(huì )對物體的數量、形狀有一個(gè)更加感性的認識。
