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- 發(fā)布日期：2013-09-06
世界潛能學(xué)權威安東尼·羅賓提出，每個(gè)人腦的潛能僅僅是挖掘了一小部分，盡管進(jìn)入中老年，都還有潛能未被開(kāi)掘。近年研究還證實(shí)，每個(gè)人大腦的潛能是不一樣的，這是必須引起重視的另一個(gè)方面。因此在腦潛能開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)域又提出了腦潛能儲存的概念。
如何能讓孩子腦內有較大的潛能儲存呢？除了身心健康的父母、良好的孕期營(yíng)養、對各種可造成腦發(fā)育不全或腦損傷因素的有效防范和適宜的胎教外，最重要的就是生后的信息刺激及功能訓練。腦潛在能力的物質(zhì)基礎是結構正常、功能完善的腦。
孩子出生時(shí)腦發(fā)育尚未完成，促其發(fā)育完善除全面、足夠的物質(zhì)營(yíng)養外，從出生第1天開(kāi)始的信息刺激及循序漸進(jìn)的功能訓練是最重要的條件。生后腦繼續發(fā)育完善的過(guò)程，也就是腦潛能繼續儲存的過(guò)程。如果在胎內或出生前后某些腦細胞受到損傷或破壞，還要通過(guò)這些方法促其康復或調動(dòng)鄰近細胞代償，此可被認為是腦潛能的早期挖掘。
大腦各部分發(fā)育完成的前后是不一樣的。正常新生兒出生第1天安靜覺(jué)醒時(shí)，已有視覺(jué)追蹤及聽(tīng)覺(jué)定向反應。出生時(shí)聽(tīng)神經(jīng)髓鞘化程度已很高，視神經(jīng)第3周也完全髓鞘化，視皮層突觸發(fā)育生后第3個(gè)月達最高峰。因此視、聽(tīng)正常功能的完善或視、聽(tīng)損傷康復、代償關(guān)鍵期是生后1個(gè)月內，尤其是生后最初幾天，最遲不超3個(gè)月。
新生兒期觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)已發(fā)育良好。視崖試驗說(shuō)明，會(huì )爬的6—7個(gè)月嬰兒已具備相當好的深度知覺(jué)。正常孩子4—5個(gè)月已認識熟人，8—9個(gè)月腦內與記憶相關(guān)的海馬區已發(fā)揮全部功能，3歲時(shí)孩子已可再認出幾個(gè)月前的事。4—6歲腦重量達1250克，也接近成人1400—1500克。3—4歲時(shí)可完成的大運動(dòng)項目、手的精細動(dòng)作、語(yǔ)言能力也接近成人，以后體力的增加、技巧的完善、知識的累積都是在此基礎上。
研究證實(shí)，反映腦細胞功能的突觸多少與接受信息早晚、多少有關(guān)，出生后即予適宜的信息刺激，1個(gè)月時(shí)腦細胞突觸總數可上升20倍。信息刺激對腦膠質(zhì)細胞發(fā)育及微循環(huán)完善亦很重要。腦結構的發(fā)育完成、腦各項功能的基本完善是在學(xué)齡前，尤其是3歲前。這個(gè)時(shí)期就是腦潛能儲存及早期挖掘的關(guān)鍵期。希望自己孩子長(cháng)大后成才、出眾，在升學(xué)、工作后的關(guān)鍵時(shí)刻有更多腦潛能可挖的家長(cháng)，莫要忽視對孩子從出生開(kāi)始的腦潛能儲存，以培養孩子高智能、高體能、高情商為目標的早期教育，為恢復正常腦功能對腦損傷孩子的早期干預，就是增加腦潛能儲存的有效方法。早期教育的要點(diǎn)是從出生第1天開(kāi)始的，通過(guò)視、聽(tīng)、觸三個(gè)主要大腦輸入途徑，向腦輸送信息及按發(fā)育規律稍提前開(kāi)始訓練。
腦潛能儲存概念的提出，不僅是早期教育、早期干預的理論基礎，也提高了對早期培育孩子重要性、緊迫性和主要目標的認識。0至3歲對腦潛能的儲存，比以后其他智力、體能投資都更重要。我國民間“三歲看老”的說(shuō)法，就是對三歲前重要性的總結。孩子的父母千萬(wàn)不要錯過(guò)這個(gè)失不再返、可決定孩子一生的關(guān)鍵期。
