邏輯思維能力包括比較能力、分析能力、綜合能力、抽象能力、概括能力，這幾種能力因素，互相聯(lián)系，組成完整的思維運動(dòng)過(guò)程。 很多研究資料分析了男女孩子在數學(xué)學(xué)習上的差異，發(fā)現在數學(xué)測驗中，一般男孩子表現較佳。在小學(xué)時(shí)，女孩子的數學(xué)成績(jì)比男孩子好。整個(gè)初中階段，男女生成績(jì)無(wú)顯著(zhù)差異。到高中、男生表現出明顯的優(yōu)勢。據有關(guān)大學(xué)的統計表明，男大學(xué)生在算術(shù)推理和解題能力、在邏輯思維和抽象概括能力、在視覺(jué)記憶及視覺(jué)理解能力、在視覺(jué)的分析和綜合能力和視覺(jué)與動(dòng)作的協(xié)調能力上，都優(yōu)于女大學(xué)生。 為什么在數學(xué)學(xué)習上女性會(huì )落后于男性呢？有關(guān)專(zhuān)家認為，和男性相比，女性的空間能力較差。空間能力的測量一般包括：測量根據二維圖性想象三維客體的能力，以及心理轉換和其它操作的能力。有些研究者推測，空間能力的性別差異可能歸咎于不同童年經(jīng)驗，即男孩子玩弄各種裝拆玩具，而女孩子則玩布娃娃。 從思維方式上尋找，一般地說(shuō)，女性的思維靈活性不夠，比較習慣于定向思維。因此，當所學(xué)知識的綜合性越來(lái)越強，靈活運用知識的要求越來(lái)越高時(shí)，許多女性因為思維方式不能及時(shí)調整而顯出不適應這方面知識的學(xué)習。 了解女性在邏輯思維能力上的不足，對于從事工程學(xué)、工業(yè)制圖和機械學(xué)等領(lǐng)域工作的女性，有針對性的充實(shí)自己的知識結構是非常有意義的。
