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- 發(fā)布日期：2017-05-08
經(jīng)過(guò)一年多的帶娃、開(kāi)學(xué)堂之后，再次觀(guān)看學(xué)習邱德輝老師的《如何培養孩子的數學(xué)素養》，和第一次看的感覺(jué)真的太不一樣了，有了更多的感同身受和領(lǐng)悟。作為一位數學(xué)啟蒙老師，也更愿意通過(guò)自我的學(xué)習，幫助到更多的孩子。以下謹結合自己的實(shí)踐還有邱老師的指點(diǎn)，做細致的分析以供天下父母共同學(xué)習。
"父母養育子女生命，子女成就父母慧命"，開(kāi)篇邱老師點(diǎn)題如是說(shuō)：“一個(gè)用心的父母，在養育孩子的過(guò)程中，反而成就的是自己。”
確實(shí)如此，如果不是因為帶孩子，可能我這輩子都不會(huì )主動(dòng)讀那些枯燥的四書(shū)五經(jīng)；如果不是因為開(kāi)學(xué)堂辦"手指快算班"，可能我參加了"手指快算師資培訓"之后，就不會(huì )這么用心地琢磨"手指快算"，也就不會(huì )在孩子的數學(xué)啟蒙教學(xué)方面有更多的體悟！所以，更加深刻地體會(huì )到邱老師對父母教育的用心，也在邱老師的兩段視頻分享中，碰撞出更多對于數學(xué)啟蒙的思考。
如何培養孩子的數學(xué)素養？邱老師的啟發(fā)讓我受益匪淺，因此在陪孩子以及教學(xué)的過(guò)程中，我也這么去實(shí)踐，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。下面跟大家分享一些我印象比較深刻的話(huà)，以及我的親身體驗。
一、學(xué)習心態(tài)
邱老師說(shuō)：“孩子如果作業(yè)不會(huì )做，沒(méi)關(guān)系，下次就會(huì )了。要多鼓勵孩子，孩子不會(huì )‘越挫越勇’，孩子只會(huì )從成功走向成功，小成功造就大成功。”
我的侄子目前是學(xué)前班的，我平時(shí)在輔導他做作業(yè)的過(guò)程中，深有感觸。齊耀（侄兒）每次做作業(yè)最害怕的是拼音，看到拼音就哭，我越是讓他讀，他的情緒狀態(tài)就越差，甚至對拼音會(huì )有所排斥。我慢慢地發(fā)現，他的害怕有一個(gè)很重要的原因，是一些基礎的知識掌握得不夠，遇到拼音對他來(lái)說(shuō)就有難度了。越不會(huì )讀就越不想讀，然后惡性循環(huán)，到現在一看到拼音就有畏難情緒。
當我發(fā)現了這一點(diǎn)，我就從他會(huì )的開(kāi)始，先帶他讀一遍拼音掛圖，再和他一起拼課本上的，然后再讓他試著(zhù)自己拼讀。在這個(gè)過(guò)程中他體驗到了學(xué)習的成就感，有了學(xué)習的信心，現在不僅會(huì )拼音了，而且他的興趣度也在提升。多鼓勵孩子，讓孩子感受到學(xué)習的快樂(lè )與成就感，有助于孩子更大步地向前跨越。
二、教育的本質(zhì)：教育者的自我教育
邱老師說(shuō)：“老師不能大包大攬，教育的責任，只有家長(cháng)才能承擔，家長(cháng)生活方式的改善，才能徹底改變孩子的注意力。”
我的學(xué)堂平時(shí)有舉辦為期10天的"傳統文化體驗營(yíng)"，在此期間，孩子們讀書(shū)讀得特別好，但一回到家因為家庭環(huán)境的原因，沒(méi)有讀書(shū)氛圍、父母不參與不認同，孩子馬上就會(huì )被打回原形（電視、電腦、游戲成癮）。
這點(diǎn)我在帶侄子齊耀的過(guò)程中也感覺(jué)到了，如果齊耀在家的時(shí)候，我一直玩手機，齊耀也會(huì )要求看電視，但如果我是捧著(zhù)書(shū)本，齊耀做完作業(yè)就會(huì )主動(dòng)要求我跟他一起讀書(shū)或者寫(xiě)毛筆字。孩子真的就是我們的復印件，想要孩子喜歡讀書(shū)，我們先把書(shū)讀起來(lái)就好，孩子不用刻意教，他自然也會(huì )喜歡讀書(shū)。最好的教育是家長(cháng)的言傳身教，身教重于言傳！
邱老師說(shuō)：“教育的本質(zhì)是一種生活習慣。”
仔細想想，還真是這樣，每天聽(tīng)最好的音樂(lè )，讀最好的書(shū)，讓生活音樂(lè )化、音樂(lè )生活化；讀書(shū)生活化、生活讀書(shū)化；當我們的生活習慣變好了，孩子的教育自然就好了，必然養成最好的孩子。
給孩子營(yíng)造這樣良好的生活環(huán)境，就是一顆種子擁有陽(yáng)光、土壤、雨露、水分等，在給予適性的教育環(huán)境中更加期待有一天能有所長(cháng)成，給予足夠的陪伴，靜待花開(kāi)。
三、數學(xué)啟蒙要怎樣做？
邱老師說(shuō)：“數學(xué)，不是7+8，不要用計算去障礙孩子。”
作為家長(cháng)，在教育孩子的過(guò)程中要做到不功利，不注重結果是非常不容易的。沒(méi)有幾個(gè)家長(cháng)（包括我）會(huì )說(shuō)我讓孩子學(xué)手指快算，主要是為了給孩子做數學(xué)啟蒙、全腦潛能開(kāi)發(fā)。學(xué)手指快算的第一目的絕對是想提高孩子計算能力，提高數學(xué)成績(jì)。通過(guò)一年的手指快算教學(xué)下來(lái)，我才一點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)悟到"君子重因不重果"，確實(shí)，孩子的教育急不得。
據我了解，很多孩子對于計算的學(xué)習，是通過(guò)題海戰術(shù)來(lái)掌握的，題目是會(huì )做了，卻不能舉一反三，只知其然不知其所以然。我通過(guò)全腦數學(xué)課程的學(xué)習，發(fā)現里面有很多操作性的教具還有手指快算的方法，很簡(jiǎn)單、直觀(guān)、方便，孩子一看就懂。
我把我所學(xué)的運用到教學(xué)當中，看到了孩子們對于計算有了更多過(guò)程的體驗操作，知道那個(gè)得數是怎么來(lái)的。通過(guò)這樣注重過(guò)程的數學(xué)啟蒙，我驚喜地發(fā)現孩子們對數的敏感度有了很大的提升，邏輯思維也得到了鍛煉，也順其自然地學(xué)會(huì )了計算，是一種全方位的提升。
通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我發(fā)現啟發(fā)孩子的天性發(fā)展，調動(dòng)孩子的興趣愛(ài)好，適性的引導，和多一些的過(guò)程體驗，會(huì )有意想不到的效果。從因地上做考慮，結果也是順其自然的事情。教者有意，學(xué)者無(wú)心。
以上謹此內容代表個(gè)人對邱老師《如何培養孩子數學(xué)素養》講座的感悟與收獲，結合自身育兒和教學(xué)的點(diǎn)滴感悟。
邱老師的這個(gè)講座，不僅解決了如何培養孩子數學(xué)素養的問(wèn)題，也談及如何培養數感的問(wèn)題，其中也涵蓋了"讀經(jīng)教育理念"、如何建立親密的親子關(guān)系等課題。課堂幽默風(fēng)趣，點(diǎn)題到位，富有內涵，不乏干貨，值得諸位一同觀(guān)看成長(cháng)。
