兒歌的作用有哪些
- 來(lái)源：愛(ài)和樂(lè )教育服務(wù)有限公司
- 點(diǎn)擊數：803
- 發(fā)布日期：2012-08-05
兒歌的作用有哪些?兒歌濃縮著(zhù)兒童化語(yǔ)言的精華，可為寶寶的語(yǔ)言發(fā)展奠定基礎。兒歌不僅能鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，還能讓孩子增長(cháng)見(jiàn)識、發(fā)展想象力、陶冶情操，父母多唱兒歌給孩子聽(tīng)，是給寶寶寶貴的第一課。那么你是否知道，兒歌分哪幾類(lèi)?教孩子唱兒歌有什么訣竅呢?
兒歌的定義
兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。
兒歌的特點(diǎn)
(一)語(yǔ)言活潑、節奏明快易唱
兒歌的傳播在很大程度上是通過(guò)游戲方式來(lái)實(shí)現的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過(guò)程相配合，必須呈現出鮮明的音樂(lè )性和節奏感。富有音樂(lè )感、節奏明朗、生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)言的積極性。因此，無(wú)論是傳統兒歌還是創(chuàng )作兒歌，也無(wú)論是世界上哪一個(gè)民族的兒歌，都具備合轍押韻、節奏明快易唱、語(yǔ)言活潑的特點(diǎn)。
(二)內容淺顯、思想單純
兒歌的內容十分顯淺，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡(jiǎn)潔有趣的韻語(yǔ)中表明普通的事理。例如，圣野的兒歌《布娃娃》:“布娃娃/不聽(tīng)話(huà)/喂她吃東西/不肯張嘴巴。”于天真稚氣中表達了幼兒對周?chē)畹哪７潞退伎肌Ｍ瑫r(shí)，孩子們在誦唱這首兒歌時(shí)馬上就會(huì )聯(lián)想到自己吃飯的情景，懂得應該養成良好的生活習慣。
兒歌中既有民間流傳的童謠，也有作家創(chuàng )作的新兒歌。
我國古代稱(chēng)兒歌為童謠或童子謠、孺子歌、小兒語(yǔ)等等，《左傳》中有“卜偃引童謠”的記載。它原屬民間文學(xué)，隨著(zhù)社會(huì )文明的進(jìn)步，兒歌才成為兒童文學(xué)的重要樣式之一。“兒歌”這一名稱(chēng)在我國的正式使用，是“五四”以后歌謠運動(dòng)大發(fā)展時(shí)期。
兒歌的作用
(一)兒歌是兒童訓練語(yǔ)言的需要
兒歌語(yǔ)言淺顯、明快、通俗易懂、口語(yǔ)化，有節奏感，便于幼兒吟誦。反復吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發(fā)音、正確把握概念、初步認識事物，并能培養他們語(yǔ)言的連貫力和表達力，訓練和發(fā)展思維，培養和提高他們運用語(yǔ)言的能力。例如，《十四和四十》這首兒歌是典型的矯正發(fā)音的，而金波的《小白免》：“小白免，三瓣嘴，蹦蹦跳跳四條腿兒。”則告訴幼兒小白免的外貌特征是什么，便于幼兒區分小動(dòng)物。
(二)兒歌是兒童情感教育的需要，使兒童在歡歌戲笑中受到文學(xué)的感染。
兒歌吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。如《小板凳》：“小板凳/真聽(tīng)話(huà)/和我一起等媽媽/媽媽下班回來(lái)/我請媽媽快坐下。”這首兒歌抒發(fā)了兒童對媽媽依戀、期盼媽媽早點(diǎn)回家的真實(shí)情感，從而使兒童學(xué)會(huì )尊重媽媽?zhuān)鹬厮耍⒃谕庑垢星榈倪^(guò)程中獲得教益。
兒歌的定義
兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。
兒歌的特點(diǎn)
(一)語(yǔ)言活潑、節奏明快易唱
兒歌的傳播在很大程度上是通過(guò)游戲方式來(lái)實(shí)現的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過(guò)程相配合，必須呈現出鮮明的音樂(lè )性和節奏感。富有音樂(lè )感、節奏明朗、生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)言的積極性。因此，無(wú)論是傳統兒歌還是創(chuàng )作兒歌，也無(wú)論是世界上哪一個(gè)民族的兒歌，都具備合轍押韻、節奏明快易唱、語(yǔ)言活潑的特點(diǎn)。
(二)內容淺顯、思想單純
兒歌的內容十分顯淺，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡(jiǎn)潔有趣的韻語(yǔ)中表明普通的事理。例如，圣野的兒歌《布娃娃》:“布娃娃/不聽(tīng)話(huà)/喂她吃東西/不肯張嘴巴。”于天真稚氣中表達了幼兒對周?chē)畹哪７潞退伎肌Ｍ瑫r(shí)，孩子們在誦唱這首兒歌時(shí)馬上就會(huì )聯(lián)想到自己吃飯的情景，懂得應該養成良好的生活習慣。
兒歌中既有民間流傳的童謠，也有作家創(chuàng )作的新兒歌。
我國古代稱(chēng)兒歌為童謠或童子謠、孺子歌、小兒語(yǔ)等等，《左傳》中有“卜偃引童謠”的記載。它原屬民間文學(xué)，隨著(zhù)社會(huì )文明的進(jìn)步，兒歌才成為兒童文學(xué)的重要樣式之一。“兒歌”這一名稱(chēng)在我國的正式使用，是“五四”以后歌謠運動(dòng)大發(fā)展時(shí)期。
兒歌的作用
(一)兒歌是兒童訓練語(yǔ)言的需要
兒歌語(yǔ)言淺顯、明快、通俗易懂、口語(yǔ)化，有節奏感，便于幼兒吟誦。反復吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發(fā)音、正確把握概念、初步認識事物，并能培養他們語(yǔ)言的連貫力和表達力，訓練和發(fā)展思維，培養和提高他們運用語(yǔ)言的能力。例如，《十四和四十》這首兒歌是典型的矯正發(fā)音的，而金波的《小白免》：“小白免，三瓣嘴，蹦蹦跳跳四條腿兒。”則告訴幼兒小白免的外貌特征是什么，便于幼兒區分小動(dòng)物。
(二)兒歌是兒童情感教育的需要，使兒童在歡歌戲笑中受到文學(xué)的感染。
兒歌吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。如《小板凳》：“小板凳/真聽(tīng)話(huà)/和我一起等媽媽/媽媽下班回來(lái)/我請媽媽快坐下。”這首兒歌抒發(fā)了兒童對媽媽依戀、期盼媽媽早點(diǎn)回家的真實(shí)情感，從而使兒童學(xué)會(huì )尊重媽媽?zhuān)鹬厮耍⒃谕庑垢星榈倪^(guò)程中獲得教益。
