三歲的孩子腦部發(fā)展已是成人腦部的70%。所以在孩子三、四歲的時候，要抓緊孩子的早期教育。學齡前開發(fā)孩子的數學邏輯能力尤為重要。曾看過一位家長談到自己7個孩子成才的故事。7個孩子不是博士就是碩士，都取得了很好的工作，小時候他們都被稱為神童。不過這位家長強調，他們只是一般的孩子，不是天才。在孩子教育中他只是比一般家長注重了孩子3歲前的教育。特別是孩子數學邏輯能力的培養(yǎng)。雖說是報道，可是我們從這個家長身上，看到三歲前的孩子的早期教育尤為重要。很多家長往往注重孩子的語言與身體素質的發(fā)展，而忽略了孩子的數學能力的培養(yǎng)。教育是在兒童學習認數、數字組成方法掌握最初的數概念之前，成人為兒童組織的數學教育活動。教育寶寶數字組成大致可以從以下幾個方面進行。比較：比較是思維的基本過程之一，是孩子認知能力發(fā)展的具體體現(xiàn)。可以結合日常生活教寶寶學會比較。如：固定電話數字，手機號碼數字，學號等的數字組成。寶寶的比較能力主要體現(xiàn)在對事物的外部特征的辨別和認識上，讓寶寶把需要比較的兩個事物放在一起真正地比一比，可以加深對所比概念的理解。此外，還可以讓寶寶加深對數字的印象。配對：配對是比較的形式之一，也是發(fā)展兒童對數的理解所應掌握的一個基本要求。最開始只給孩子出示雙數，例如，小鳥有兩只腳，小貓、小狗有四條腿，讓寶寶學習配對。先拿出一只小狗，看一看，問寶寶有多小只腳;讓寶寶拿數字，寶寶拿1、2，則搖搖頭說：“不是”。寶寶拿1、2、3、4則點點頭說：“是。”接此往下進行。這樣可以使寶寶學會配對的方法。等寶寶掌握后，增加到三對、四對，每對之間的差距也逐漸減小。以后還可以逐漸過渡到圖片配對、符號配對。排序：對兩個以上的數字按照某種要求進行順序排列，是偶數的比較。例如，2-10，從高到矮，4-16等。開始排序時東西最好不超過5個，以3個為宜，數字組成之間的差異要明顯。等寶寶熟練掌握后，可以增加排序的數量。鍛煉寶寶的數字組成是提高寶寶數理邏輯思維的一種很好的方法。
