什么時(shí)候可以對孩子進(jìn)行數學(xué)啟蒙？
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- 發(fā)布日期：2017-01-20
幼兒對數學(xué)的學(xué)習歷程，半歲就可以啟蒙了！
6個(gè)月：寶寶對數字就有較深刻的印象，Ta可以從身邊親人人數的多少來(lái)開(kāi)始接觸數字的概念。
1歲后：寶寶對數字只有籠統和模糊的概念，雖然Ta說(shuō)不出具體的數字，但可以根據身邊的物品體會(huì )多與少。寶寶能按簡(jiǎn)單的模式，比如交替顏色的方式串珠子、排列積木，能把大小、形狀相同的玩具配對，能摞起3-4塊積木。
2歲：寶寶對數字有了基本概念，能從1開(kāi)始數幾個(gè)數字。寶寶能聽(tīng)從指示，按大小順序挑出積木；開(kāi)始學(xué)習使用大、小、快、慢、輕、重等有對比含義的詞。
2-3歲：寶寶能按顏色、形狀、大小等給玩具分類(lèi)。
4歲：寶寶開(kāi)始學(xué)習把單詞、數字和它們所代表的含義聯(lián)系起來(lái)。比如，數字“2”代表某樣東西有兩個(gè)。
5歲：寶寶具有加減的數字運算能力了。
一些幼兒數學(xué)啟蒙的小建議
1.在日常生活中激發(fā)幼兒的數學(xué)意識
粑粑麻麻要讓孩子認識到數學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數學(xué)，如物品的大小，形狀，數量，玩具的類(lèi)別，樹(shù)木的高矮，粗細，排列的規律，樓房的高低，層數，因此可以利用生活素材讓幼兒積累數學(xué)感性經(jīng)驗。孩子在很小的時(shí)候就可以進(jìn)行數學(xué)意識的培養，不必等到入園后才開(kāi)始。
如一歲多的孩子，就可以告訴他，蘋(píng)果是圓的，皮球是圓的，積木有三角形，正方形，長(cháng)方形，到了三四歲，就可以告訴他正方體，長(cháng)方體，球形，圓柱體等概念，幼兒對這些概念是完全可以接受的。生活中蘊藏的數學(xué)知識非常豐富，公交站牌，超市物品標價(jià)，電話(huà)號碼，這些都是幼兒數學(xué)啟蒙教育的素材。
2.注重培養幼兒數學(xué)邏輯思維能力
粑粑麻麻們首先要改變自己的觀(guān)念，不能只重視幼兒教育運算的訓練，幼兒期的“加減乘除”學(xué)得好，并不一定代表著(zhù)幼兒的數學(xué)就好，也不能預示著(zhù)將來(lái)的數學(xué)就好。
數學(xué)運算只是數學(xué)學(xué)習中很小的一部分，數學(xué)邏輯思維的培養才是最重要的。家長(cháng)可以在和孩子相處時(shí)，像做游戲一樣帶孩子進(jìn)行分類(lèi)，比較，匹配，對應，排序，教孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括和推理。先從孩子熟悉的人或物開(kāi)始，如“爸爸比媽媽高，媽媽比姐姐高，姐姐比弟弟高，咱家誰(shuí)最高？”生活中處處都需要數學(xué)思維，只要家長(cháng)肯動(dòng)腦筋，隨時(shí)隨地都可以訓練孩子的數學(xué)邏輯思維能力。
3. 敏感地捕捉幼兒的數學(xué)興趣
幼兒對周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)好奇，比如他們看到成人拿著(zhù)尺子量東西，就會(huì )模仿大人的做法有模有樣的量起來(lái)，有的家長(cháng)可能認為孩子在搗亂，會(huì )去制止。其實(shí)此時(shí)孩子的探究欲望很強烈，如果不注意維護孩子的興趣可能就錯過(guò)了良好的教育時(shí)機。尺子上的數學(xué)知識很豐富，家長(cháng)可以先教孩子認識簡(jiǎn)單的數字，再教他們認識度量單位。敏感地捕捉孩子的數學(xué)興趣要比正規的數學(xué)教學(xué)效果好上幾百倍呢。
很多孩子都愛(ài)扮演醫生給病人看病，看后說(shuō)“發(fā)燒了，400度”，咋一聽(tīng)，成人會(huì )覺(jué)得很好笑，可是笑過(guò)之后就要思考怎樣教會(huì )孩子體溫的正確說(shuō)法。三四歲的孩子就會(huì )對時(shí)間感興趣，他們會(huì )問(wèn)“幾點(diǎn)了？”“一分鐘有多長(cháng)？”“一個(gè)小時(shí)有多長(cháng)？”遇到孩子問(wèn)這些問(wèn)題的時(shí)候，大人絕不可忽視，這是孩子主動(dòng)發(fā)出學(xué)習的信號，這個(gè)時(shí)候告訴他會(huì )起到事半功倍的效果。
