數學(xué)啟蒙不只是數數，生活中處處都可以鍛煉
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- 發(fā)布日期：2017-04-10
來(lái)源：大J小D
數字啟蒙
數數是最早期的數學(xué)啟蒙，學(xué)齡前孩子一般都會(huì )正著(zhù)數，等到孩子上學(xué)后可以學(xué)會(huì )倒著(zhù)數。數數這件事，我們從來(lái)沒(méi)有刻意教過(guò)小D，但她1歲半左右的時(shí)候突然自己就會(huì )了。我當時(shí)就很驚訝，和老師提起。沒(méi)想到老師一點(diǎn)都不驚訝，她說(shuō)，你沒(méi)發(fā)現，我帶著(zhù)小D走樓梯時(shí)就會(huì )邊走邊數樓梯層數嗎？我們在玩搭積木時(shí)，不是也是搭好了就一起數出來(lái)？小D坐電梯時(shí)對顯示樓層那個(gè)屏幕很感興趣，你不也是一直跟著(zhù)數給她聽(tīng)的。
經(jīng)過(guò)老師一提醒，我才恍然大悟。當時(shí)我只是單純地覺(jué)得那是語(yǔ)言啟蒙，現在才發(fā)現原來(lái)這也是最最早期的數字啟蒙。因此，2歲前的孩子我們可以有意識地進(jìn)行這樣的“輸入”，那慢慢地，孩子就會(huì )自己有“輸出”。認識數字、數數，原來(lái)真的不需要一本正經(jīng)買(mǎi)卡片教孩子的。
空間概念
這個(gè)就是我們長(cháng)大后學(xué)的“幾何學(xué)”，對于小孩子來(lái)說(shuō)，“幾何學(xué)”的雛形是了解形狀、位置、大小等。每個(gè)家庭估計都有一個(gè)形狀配對玩具吧，這個(gè)其實(shí)就是一個(gè)很好的空間概念啟蒙玩具。老師和小D在玩這個(gè)玩具時(shí)，總會(huì )趁機帶著(zhù)小D了解每個(gè)形狀，她會(huì )帶著(zhù)小D數不同形狀的邊，“這是三角形，1、2、3，它有三條邊。”這樣不僅強化了數字概念，也開(kāi)始引進(jìn)了形狀的概念。
位置也是老師會(huì )一直強調的，比如小D把玩具放進(jìn)盒子里時(shí)，老師就會(huì )在一旁強調，“里面，你放到盒子里面”；當球滾到桌子底下后，她會(huì )說(shuō)，“阿歐，球在桌子下面，下面”；帶小D去公園玩翹翹板時(shí)，她就會(huì )說(shuō)，“你在上面，你在下面”。 可見(jiàn)，這又是把語(yǔ)言啟蒙和數學(xué)啟蒙融合在一起了。
計量單位
了解各種不同的刻度單位，比如我們讀書(shū)時(shí)會(huì )要求換算1米等于多少厘米這類(lèi)的題目就是考核衡量的能力。我們最開(kāi)始做的一個(gè)啟蒙游戲是在小D洗澡時(shí)，她很喜歡玩水，我就準備了一個(gè)大的罐子和幾個(gè)小杯子，讓她灌水完。“小的杯子需要灌幾次才能裝滿(mǎn)大的罐子啊？三次，所以一個(gè)大罐子等于三個(gè)小杯子。”
如果你會(huì )烘培，而你的寶寶也能開(kāi)始幫忙了，其實(shí)讓孩子參與烘培過(guò)程就是個(gè)特別好的啟蒙。在制作面包餅干的過(guò)程中，需要用到各種量杯，你可以有意識地教孩子如何用不同的量杯選擇不同的原材料。
估計
這指的是估算有多少，有多大的能力。這個(gè)能力對于3歲前的孩子其實(shí)挺難的。但老師建議可以先幫助孩子理解更多、更少、更大、更小等這樣的概念。小D很愛(ài)吃，我們吃飯時(shí)經(jīng)常會(huì )提供她兩個(gè)選擇，比如兩塊三文魚(yú)，一塊大一點(diǎn)，一塊小一點(diǎn)。小D選完后，我就會(huì )說(shuō)，“你選的這塊三文魚(yú)更大，你一定很餓了，因此你沒(méi)選更小的那塊。”
在比如，我每次洗完衣服會(huì )放在她的游戲墊上一起疊。有時(shí)就會(huì )把衣服堆成兩堆，然后告訴她，“這堆更多，這堆更少”。總之，就是開(kāi)始把這些抽象的意思用生活中她經(jīng)常遇到的場(chǎng)景來(lái)幫助她理解。
規律
數學(xué)里的規律指的是發(fā)現數字、形狀等按照怎樣的邏輯出現，可以根據這樣的邏輯預測下一個(gè)出現的是什么。我們小時(shí)候讀書(shū)時(shí)都考過(guò)這樣的題目，給你一組數，讓你發(fā)現其中規律，然后填寫(xiě)空缺的那個(gè)數。這是邏輯分析推理的能力。
對于學(xué)齡前孩子來(lái)說(shuō)，最好的啟蒙就是讓他們了解先后順序。這方面小D非常薄弱，也是我們現在在加強的。比如平時(shí)出門(mén)時(shí)，記得開(kāi)始用順序的形式和孩子溝通，“首先，我們要穿鞋，然后我們坐上推車(chē)，接著(zhù)我們出門(mén)。”晚上睡覺(jué)前，可以是，“先刷牙，再睡覺(jué)”。讓孩子逐漸明白這樣的邏輯關(guān)系，就是最早期的啟蒙。
這是美國幼兒園會(huì )做的一個(gè)練習，其實(shí)平時(shí)在家多強調“先后順序”就是最好的啟蒙了
歸類(lèi)
指的是可以按照一定的規律把物體分組。這里最關(guān)鍵的是讓孩子了解一些概念，比如顏色、形狀、對著(zhù)圖片找相同（拼板就是很好的例子）。小D老師曾和小D玩的一個(gè)游戲，就是拿一本她喜歡的繪本，然后根據繪本準備幾個(gè)里面的東西，比如看到繪本里有小鳥(niǎo)，老師就準備一個(gè)小鳥(niǎo)和一個(gè)小貓的毛絨玩具，讀到繪本小鳥(niǎo)這一頁(yè)，她就會(huì )把小鳥(niǎo)和小貓展現給小D，問(wèn)，“哪個(gè)是一樣的啊？”如果小D選擇正確了，她就會(huì )強調，“這是小鳥(niǎo)，這也是小鳥(niǎo)，它們是一樣的。這是小貓，它和小鳥(niǎo)是不一樣的。”
為了幫助小D學(xué)習顏色，老師曾建議過(guò)我選擇一天作為顏色日，比如在“紅色日”那天，我和小D穿的衣服都是紅色的，當天給她玩的玩具也都帶有紅色，然后就在日常互動(dòng)時(shí)就可以不斷強化，“這是紅色，那也是紅色，它們是一樣的。”當小D慢慢掌握了顏色后，我們就會(huì )進(jìn)行擴展，“小D的衣服是紅色的，還有什么是紅色的？”
像把襪子配對也是歸類(lèi)的能力，可見(jiàn)生活處處都是數學(xué)啟蒙啊
這一年多從老師那影響我最深的就是，美國的所有嬰幼兒早期啟蒙都是注重“思維模式”，而不是單純的“招式”。老師從來(lái)不會(huì )說(shuō)“你們要開(kāi)始教小D認識數字了，要教她喊爸爸媽媽了。”她總是在幫助我，如何把這些啟蒙有意識地融入在日常生活和游戲互動(dòng)中。
我今天舉例的只是我們平時(shí)生活中的很小一部分，但希望可以起到拋磚引玉，給大家一些啟發(fā)。為什么說(shuō)家庭教育最重要，就是因為我們日常生活可以對孩子進(jìn)行的啟蒙實(shí)在太多了，社會(huì )才是真的最大的課堂。
